《美国语文》对高中语文教材改革创新启示

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1、《美国语文》对高中语文教材改革创新启示【摘要】语文教材的编制质量，直接关系到语文教学的效率和语文课程目标的落实。语文教材作为语文知识的重要传播者，对教师和学生具有非常大的影响。“它山之石，可以攻玉。”语文教材的编写不能闭门造车，要多方借鉴学习它国语文教育的精髓和教材建设的先进经验，以便进一步推进我国语文教材的建设。在当前国内外课程与教材改编的大背景下，进行中美语文教材的比较研究，符合当前世界和我国正在进行的教育改革创新的浪潮。语文教材的编写永远是一个正在进行的过程，笔者进行比较的目的，就是要在吸取《美国语文》优势的基础上，对高中语文教材进行大胆地改革创新，使其不断地完善发展，

2、充分发挥语文的教化功能来全面提高学生的语文素养。【关键词】美国语文高中语文改革创新目前，中外教育界正在逐渐加强交流和合作，国外教育新理念、新方法、新思路对我国教育产生了重大影响。马浩岚编译的《美国著名中学课文精选》（以下简称《美国语文》）由中国妇女出版社出版，这是中国大陆目前系统引进的第一套西方中学语文教材。这套语文教材一经引入在国内教育界引起了强烈反响，为我们开启了一扇了解美国语文教育的重要窗口。将中美语文教材进行比较分析，了解美国语文教材的突出特色，吸收和借鉴美国编写语文教材的先进经验，将对解决我国当前语文教材存在的问题，编写具有本民族特色的语文教材起到至关重要的作用。1

3、.教材编排体系要实现多样化我国有着五千年的悠久历史，但是作为文化传播的主阵地的语文教材却没有对我国的历史文化给以系统呈现。这一点《美国语文》的编排方式为我们提供了借鉴。有人说：“《美国语文》是一部历史档案”。这句话恰当地概括了美国语文具有历史性这一特点。《美国语文》的选文以美国历史发展为线索，按照编年体的形式编排，将美国两百多年的历史都呈现在语文教材中，它的历史性非常强。学完之后，学生基本上就可以对美国的历史发展过程有一个整体全局的了解，并对本民族的历史产生较浓厚的感情。因此，我们完全可以吸收、借鉴《美国语文》以历史发展为线索，结合现存的单元主题的编排方式选取单元选文，通过选

4、文尽可能地让学生全面了解我国悠久历史，培养民族自豪感，构建出体现历史发展的选文编排体系。2.教材文化类型要体现多元化语文教材作为一种文化的存在，它应该是一种具有很强生命力的文化。可以说文化是语文教材的灵魂和根本所在。《美国语文》的选文重视多元文化的展现，通过选文的学习，学生能够了解到文化的渊源，文化的现存发展状况以及文化的未来。《美国语文》选文体现了多样的美国文化，涉及到了美国文化的方方面面，学生通过选文的学习，对美国的多元文化有了一个比较全面地客观了解，让美国学生对本国文化产生高度的认同感和自豪感，这一点是至关重要的也是非常值得我们学习的。中国具有上下五千年的悠久的文化史，

5、并且我国是一个具有多民族的国家，每个民族都有悠久的历史和深厚的文化。可以说，我们的文化素材是相当丰富的。但是，从教材的现存的选文以及前面我们对其文化特征的分析来看，我国的优秀文化还并没有被完全展现出来，这也正是语文教材编写者所需要开拓的空间和艰巨的新的任务，同时也是选文开发上另一个关键突破口。语文教材作为传播本国文化的重要载体，要注重渗透本国文化。同时教材的编者也应该在立足本民族的基础上，大胆选取渗透外民族文化的优秀选文，这样可以让学生通过选文的学习开拓自身的文化视野和深度。另外，我们通过上面的文化特征的版块的分析，发现我们教材在选文的文化类型上对有些文化还是有些偏向，而对有

6、些文化却忽略了。例如，选文的民族文化方面，教材中只选取了汉族文化，却忽略了我国是一个由56个民族组成的大家庭的现状，把少数民族的文化完全忽略了，这样就会造成学生在少数民族文化方面上的缺失，不利于培养学生的民族自豪感。而《美国语文》选文中选取了多个民族的文章，这样让美国学生通过选文的学习就可以了解多方面的文化，让学生对文化有了全面而深入的感知，这一点是非常值得我们借鉴和学习的。鉴于此，笔者认为我们教材在选文的选取上可以适当的吸收少数民族或外国的文章，来增强选文系统的文化类型多元性。1.教材价值取向要注重丰富化《美国语文》在选文价值取向上要丰富一些，这一点也给我们很大的启示。例如

7、：《美国语文》选文中不仅包括了士兵对革命胜利的坚定信念和努力的选文，而且也体现了士兵内心的恐惧和对革命的厌恶的选文。这一视角可以让学生的价值取向更加地全面而丰富。《课标》第2条：“选文要树立学生正确的世界观、人生观、价值观。”这是我们教材所要迗到的目标和需要改进的地方。当然，不同的国家有不同的国情，对价值取向的要求也不尽相同，我们可根据实际情况对价值取向各个范畴的比例进行调整，但是要尽可能地全面而丰富。例如《课标》第4条要求：“结合学生的经验和想象，激发学习兴趣。”这就要求选文的价值取向也要考虑到学生的