极性分子和非极性分子

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时间:2018-11-08

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1、24.极性分子和非极性分子 教学目标知识技能:使学生初步掌握非极性键、极性键、非极性分子和积极性分子的概念;通过对几种简单非极性分子、极性分子结构的分析,了解键的极性与分子极性的关系;使学生初步了解分子间作用力的概念。能力培养:培养学生的自学能力、抽象思维能力、逻辑思维能力和表达能力。科学思想:通过揭示物质之间的普遍联系,培养学生运用辩证唯物主义观点分析化学现象。科学品质:培养学生严谨、求实、合作、进取的优良品质。科学方法:通过引导学生观察、实验和抽象思维,向学生进行由微观到宏观、由现象到本质的科学方法的渗透。重点、难点判断极性分子和非极分子,键的极性分子极性之

2、间的关系。教学过程设计教师活动学生活动设计意图[提问]1.什么是共价键?2.下列物质中(放投影),只含有共价键的化学式是(填序号)?(A)NaOH(B)NaCl(C)NH4Cl(D)H2S(E)Cl2(F)HCl(G)CO2(H)Na2O回答:1.原子之间通过共用电子对形成的化学键,叫共价键。2.D,E,F,G。复习已学知识,引入新知识。[引入]已知H2S、Cl2、HCl、CO2的分子中均存在共价键,这些共价键的种类是否相同?这些分子是否有极性?这是本节课要研究解决的问题。[板书]第二节非极性分子和极性分子思考,记笔记。置疑引入,激发创设问题意境。[设问]H2和

3、HCl都是靠共价键形成的分子,其共价键是否相同呢?请同学们阅读课本第117页第一段、第二段。阅读完毕后,请按四人一组分别进行讨论。回答表格中的问题。表格11.阅读课本第117页第一段、第二段内容。2.按表格提示进行讨论。培养学生的阅读能力、自学能力和分析归纳能力。实例H2HClH2HCl 特 征组成  同种原子不同种原子原子吸引电子对能力  相同不同共用电子对位置  不偏向任何一个原子偏向吸引电子能力强的原子一方成键原子电性  不显电性A:A显电性A:B结论(键的性质)  非极性键极性键[小结]请学生阐述各组讨论的结果,并视情况给以追问和补充,加以引导。每组选一

4、名学生做中心发言阐述本组讨论结果,其他学生补充。培养学生的表达能力和应变能力。[板书]一、极性键和非极性键(请学生举例说明什么是极性键和非极性键)。1.极性键:H2O、H2S、CO2、NH32.非极性键:Cl2、O2、N2回答举例,记笔记。通过举例巩固所学概念,渗透从个别到一落千丈般的认识规律的教育。[投影片3]反馈练习,下列物质中,1.含离子键的物质是();2.含非极性共价键的物质是();3.含极性共价键的物质是()。(A)KF(B)H2O(C)N2(D)F2(E)CS2(F)CaCl2(G)CH4(H)CCl4分析思考后回答:1.(A)、(F)2.(C)、(

5、D)3.(B)、(E)、(G)、(H)、(J)及时反馈,掌握本堂课所学知识。(I)Br2(J)PH3[设问]某些分子中的共价键无极性,其分子是否一定无极性?某些分子中的共价键有极性,其分子是否一定有极性?既然共价键有极性键和非极性键之分,分子是否也有极性分子和非极性分子之分?请同学们阅读教材第117至118页,并结合表格的提示,分组进行讨论。/思考,带着问题阅读教材第117至118页的有关内容。培养学生的自学能力,引导学生不断把握科学的学习方法。[展示]CO2、H2O、H2的分子模型,请同学们传看。表格2极性分子和非极性分子。观看思考并讨论填写下表:进一步培养学

6、生分析、推理、归纳、总结的学习能力。类别非极性分子极性分子非极性分子极性分子 定义  电荷分布均匀对称的分子电荷分布不均匀不对称的分子 共用电子对  不偏移或对称分布偏移,不对称分布电荷分布  对称不对称分子空间构型  对称不对称实例  H2、Cl2、CO2、CS2HCl、H2O、NH3等[板书]非极性键非极性分子极性键代表发言,其余补充、修正。记笔记。培养学生表达能力和归纳能力。[设问]请同学们根据已学的共价键构成的多种构型分子,按照投影片中的提示,分别举例填写,从中把握规律。表格3分组讨论并填表。  填下表通过设问,创造思考氛围,激发学生思考,培养学生的思维

7、能力。种类构型非极性分子极性分子非极性分子极性分子 双原子分子  N2、H2HCl、HBr三原子分子  CO2、CS2H2O、H2S四原子分子   BF3、BCl3NH3、PH3五原子分子  CH4、CCl4 CH3Cl请学生发言并补充和修正。代表发言,其余补充或修正。认真听讲并记笔记。[讲述]1.四原子分子中的非极性分子BF3、BCl3的对称结构(用投影片展示它们平面三角形对称结构);2.五原子分子中的极性分子CH3Cl的四面体不对称结构。培养学生的分类归纳能力和表达能力。[讲述]以上从理论上探讨了分子有极性分子和非极性分子之分,这个结论是否属实呢?这要通过实

8、验来检验。培养学生的观察

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