试议《水工程经济》课程建设与改革

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1、试议《水工程经济》课程建设与改革《水工程经济》课程建设与改革论文导读：本论文是一篇关于《水工程经济》课程建设与改革的优秀论文范文,对正在写有关于水工论文的写有一定的参考和指导作用,eachingpracticeandtheconstructionofthe.Thepracticeresultshoicsabilitiesofdealingsproved.摘要：合格的工程人员必须要有良好的工程经济方面的意识，运用经济学的知识解决实际工程理由的能力十分重要。本文以湖南城市学院的水工程经济学课程为对象，以培养应用型人才为主要目标，从教学内容的

2、选择，教学策略的改革，实践教学的实施，教学X络平台的建设等方面提出具体策略，提高了水工程经济的课程教学水平。通过教学实践发现，学生运用理论知识解决工程实际理由的能力得到了较大幅度的提高。　　Abstract：Asaqualifiedengineer，youmusthaveagoodconsciousnessofengineeringeconomics，anditisimportantthatyouhavetheabilitytosolvepracticalproblemsbyusingknoics.Theaimofthepaperist

3、ocultivatingpracticaltalents，ics，anddevelopthestandardsofteachingforics，ethodsreform，teachingpracticeandtheconstructionofthe.Thepracticeresultshoicsabilitiesofdealingsproved.　　关键词：水工程经济；应用型人才；案例教学　　Keyics；practicaltalents；caseteaching　　1006-4311（2013）14-0237-03　　1背景　　给排水

4、工程项目属于土建项目的一类，具有投资大，周期长的显著特点。因此在可行性研究阶段就必须进行工程经济分析，而随着水行业的市场化，对工程成本的制约提出了较高要求，这也意味着给排水工程行业的从业人员应具备基本的工程经济方面能力。工程经济学作为土木建筑专业的主要选修课程，作为一门跨学科的综合性应用型课程，对完善学生的知识体系是必不可少的。　　然而通过分析给排水科学与工程专业的教学大纲，有关经济类的课程开设较少，且大部分以选修课的形式出现，事实上形成了重技术轻理论的教学格局。因此从专业培养目标和学生的需求来看，《水工程经济》课程的教学改革是非常有必

5、要的。本文提出以湖南省特色专业建设为依托，结合教学实践，从课程设置、教学内容、教学策略与手段等方面进行课程教学改革，突出实践环节，以期提高其教学效果。　　2课程教学目前状况　　2.1课程设置存在缺陷在原来的教学大纲和培养方案中，有关工程经济学方面的内容仅有《水工程经济》这一门课时，且课时量短，因此教师在有限时间内仅能讲授理论知识部分，缺少实践环节的训练，造成诸多理由。　　2.2教学内容陈旧简单给排水专业的学生基础知识薄弱，而市场现有教材存在着内容滞后和课后习题拼凑等理由。教材缺少可读性，新颖性不够，在授课时经常需要调整，影响了教学的流畅

6、性；同时这些教材在内容上重点讲理论，在工程应用上介绍得较少，实际案例不够典型，不适应当前给排水工程领域的发展。　　2.3教学策略照本宣科现在《水工程经济》的课程教学，教师很大程度上还是注重“工程经济”基本理论、概念和知识点的讲解，在课堂上以讲授工程经济原理、原则为中心的课堂理论教学，灌输现成的内容，再经过大量习题的练习来强化对理论的理解和记忆。但通过教学实践，发现这种方式实施后，仍然有很多学生不理解。究其理由，一方面工科学生的知识基础薄弱；另一方面这种传统的教学模式不利于调动学生学习的积极性，学生参与度和主动性较低。　　而现行素质教育强

7、调尊重学生人格，教师在教学过程中必须克服自己的主观片面性，根据学生的整体水平和个人能力，结合本学科特点，鼓励学生按照自己的个性和特长发挥自己的专业技能和实践经验[1]。　　2.4教学手段生搬硬套传统的黑板教学已逐步减少，而多媒体教学因其传递信息量大，图片内容丰富等优点，其应用已经比较普遍，但存在一些使用误区，只有大段的文字，没有发挥多媒体教学的优势，学生往往感觉上课速度较快、重点不明显，学习效果反而削弱了。　　2.5师资配备不合理据调查[2]，现在高校教授《水工程经济学》课程的教师主要有两种：一是由经济类教师兼任。经济类教师一方面对给排

8、水专业的工程经济学教学不够重视，同时对工程领域的认识不够深入，在讲专业案例时候效果不佳。二是由给排水工程教研室教师兼任，这类老师对相关经济财务税收等理论知识掌握不够，许多知识点只能照本宣科，降低了学生学习积