社会性软件支持下的混合学习设计研究

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1、上海师范大学硕士学位论文摘要摘要新一次的科技革命正在进行中，大数据、云计算、3D打印、可穿戴设备、移动互联网和人工智能的出现正在慢慢改变人们的生活和学习方式，“互联网+”背景下混合学习应运而生，社会性软件也被人们广泛应用于生活和学习中。混合学习逐渐成为教学中研究的热点，用社会性软件作为支撑的混合学习也逐渐成为学者的关注点。社会性软件支持下的混合学习符合当今时代学习者在效率方面的迫切性，并能够潜移默化中引导学习者学习方式的改变。本研究将社会性软件与混合学习相结合，对社会性软件支持下的混合学习设计开展研究，以期为一线教师的教学实践提供启示和借鉴。本研究采用了文献研究法、案

2、例研究法和课堂观察法，将理论与教学实践相结合，对社会性软件支持下的混合学习设计进行探讨。通过搜集与整理国内外的相关文献，对社会性软件的概念、混合学习的概念、社会性软件在教学中的应用和社会性软件在混合学习中应用的基本情况作了梳理和评述。在此基础上，进一步分析混合学习的理论基础，社会性软件在混合学习应用中的优势和挑战，社会性软件支持下混合学习的类型和特点以及设计要素，从而形成了社会性软件支持下的混合学习设计的基本思路。然后基于不同的社会性软件支持下的混合学习类型和设计流程，分别选取小学语文《绿毛龟》、《最大的麦穗》和《飞夺泸定桥》以及初中数学《全等三角形的判定的复习》和《

3、因式分解的复习》五个案例，对社会性软件支持下的混合学习设计作出分析和评价。并针对学习者线上学习和线下学习中的基本情况以及在社会性软件支持下混合学习设计存在的问题，提出一些具有可操作性的设计策略和建议。研究发现，社会性软件支持下的混合学习包括线下学习与线上答疑类混合学习、线下学习与线上群组讨论类混合学习、线下学习与线上资源分享类混合学习和线下学习和线上拓展类混合学习等类型。与其他平台支持下的混合学习相比，社会性软件支持下的混合学习具有即时互动、实时交流和移动学习的特点。社会性软件运用到混合学习中既有优势也充满挑战，所以在设计学习方案时，需要全面分析学习者、学习任务、学习

4、方式和学习评价四个构成要素，同时也需要分析不同学科和学段的特点。社会性软件支持下的混合学习设计需要充分了解学习者的需求，以此作为混合学习设计的起点。设计目标要指向学习者实际存在的问题。线上和线下的学习内容需要保持衔接，以保证整体目标的实现。混合学习中的线上学习和线下学习是不可分割的整体，所以需要对学习者线下学习和线上学习的情况做出综合评价。为了提高混合学习的效果，也要注意培养学习者的自主学习I摘要上海师范大学硕士学位论文和协作学习能力。此外，在开展社会性软件支持下的混合学习设计时，要充分考虑到教师的时间和精力。由于一线教师的精力有限，除了采用线上学习和线下学习由同一老

5、师设计并实施的方式外，还可充分利用一切人力资源，选择线下学习教师负责，线上学习助教负责的方式，但后者需要线上助教和线下教师开展充分地沟通和交流。关键词：社会性软件；混合学习；学习设计IIShanghaiNormalUniversityMasterofPhilosophyAbstractAbstractAnewtechnologicalrevolutionisinprogress.Bigdata,cloudcomputing,3Dprinting,wearabledevices,mobileInternetandAIappearslowlychangingpeople'

6、slifeandlearningways."Internetplushybridlearningcameintobeingunderthebackgroundofsocialsoftwarehasalsobeenwidelyusedinlifeandlearning.Mixedlearninghasgraduallybecomeahottopicinthestudy,andthesocialsoftwareasthesupportofmixedlearninghasgraduallybecomethefocusofscholars.Theblendedlearning

7、supportedbysocialsoftwareisinlinewiththeurgencyoflearners'efficiencyinthecontemporaryera,anditcanimperceptiblyleadlearnerstochangetheirlearningstyles.Thisstudycombinessocialsoftwareandblendedlearningtostudyblendedlearningdesignsupportedbysocialsoftware,hopingtoprovideinspiratio