作文指导--我的老师-ppt.pdf

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1、五年级作文指导课我的老师老师的眼睛是那样明亮、慈祥，老师的手掌是那样的温暖、柔美，老师是我们最爱的人。你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期待的眼神，你也不会忘记自己任性时那些谆谆的教诲。让我们来写一些自己的老师吧！《我的老师》作文要求：1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。2、再想一想老师的特点，接着用具体事例来说明老师是怎样关心你们的。3、表达你对老师的敬爱之情。4、可以列小标题。（习作要求：这次作文，大家可以写现在的老师，也可以写以前的老师。可以三位老师一起出现在你的作文中，也可以写一位老师。希望你能写出你的老师的特点，而且要活灵

2、活现。（如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的老师。）《“周哥”》“周哥”是我小学时候的班主任，可我们都喜欢叫他“周哥”。“周哥”喜欢理一平头，一双小眼睛特别有神，常穿一身运动服，看起来特别精神。“周哥”有时候真的像我们的大哥一样亲切。一次运动会，我头脑一热，报了长跑。比赛时，我跑在最后，很多次想放弃比赛。可“周哥”像哥们一样边陪我跑边鼓励我，叫我坚持到最后。比赛后，“周哥”又扶着我回到班上，还说我坚持跑完了全程，值得表扬，让全班同学给我鼓掌。掌声中，我看着“周哥”脸上那亲切的笑容，心里暖暖的。“周哥”对于我们的学习和思想，要求

3、却特别严格。有一次，我听写没有过关，放学后被留了下来。“周哥”要求我做到全对才能回家。可是我仍然不用心，错了许多处。“周哥”帮我把错误用红笔标出来，让我更正。我心想：什么时候才让我回家啊！马马虎虎改了完事。“周哥”看了我一眼，什么也没有说，继续用红笔圈出错误，连书写不规范的也被圈了出来。我只好很不高兴地一遍又一遍地更正，一直更正了二十多次，他才满意。最后，“周哥”对我说：“学习容不得半点马虎，用心才能把事情做好。”我听了脸一下子红了，猛然间明白了“周哥”对我的期望。让我佩服他的是他上的品德课。“周哥”喜欢拿报纸给我们讲故事，讲完故事以后都要总结

4、一次，重点就是教我们如何做人。“周哥”说过：“人都做不好，还能做什么？”当我们犯错误时，他总是会严厉地批评一番，再仔细地给你讲道理。而“周哥”的一言一行都像他所说的话一样，堪称楷模，他也成了我们的偶像。“周哥”对自己很吝啬，从不愿多花一点钱。我们都笑他的手机过时又老旧，他却说“还能用就用”，他的衣服也总是很朴素，却洗得干干净净。但是“周哥”对我们，却很大方。我们六年级下学期时，有一天放学时，天忽然下起了大雨。许多家长都来接孩子，只有我和几位同学困在教室。看天渐渐晚了，“周哥”决定送我们到车站搭车回家，再打电话让父母到车站接。“周哥”撑着他的那把

5、大黑伞，一个一个把大家送到车站。我和一个同学乘车不方便，他爽快地拦下一辆出租车，并往我手里塞下一张钱，说：“这是车费，应该够了。”我手里捏着钱，回头看着车窗外雨幕下的那把大黑伞渐渐远去，忽然想起我们即将毕业离开“周哥”，心里十分难受。每当我想松懈的时候，我就会想起“周哥”对我的教诲，仿佛又看见“周哥”那双炯炯有神的小眼睛正注视着我，我便又打起精神来。段落安排：第一段简单介绍老师的外貌。如：长相、年龄、身材衣着特点等。第二段先写老师的特点。如：工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一特点。注意语句要通顺。（详写）第三段略

6、写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。第四段可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。李老师可真漂亮啊！罗老师喜欢穿一件黑色运动服，一双白色运动鞋。他的发型就像一个茶壶盖；眼睛又大又圆，眼神特别柔和；一笑起来特别灿烂，总是那么平易近人，一点距离感也么有。都说笑是全世界的通行证，罗老师的那抹笑啊，一下子使我们成为了他的朋友。我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不白，戴着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一看就知道是个很有学问的人。她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧

7、，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。知识渊博和蔼可亲严厉辛苦宽容老师勤劳温柔耐心幽默＊确定中心具体描述1、老师对我们要求很严格我进步了。中2、老师非常温柔、体贴。心句3、老师讲课生动、有趣。4、老师唱歌特别动听。5、老师对我们认真负责。中心句：她讲课非常生动有趣。比—————————————————如说在教“金”这个字时，会告诉我们这样记：

8、“一个人他姓王，兜里装了两块糖。”还有“告”这个字时，“一口咬掉牛尾巴”我们很快的记住了这些字，我很喜欢于老师。中心句心黄老师对学生的要求很严格。有