论如何提高甲状腺科临床带教的质量与水平

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1、论如何提高甲状腺科临床带教的质量与水平谷穗邢姝娟李群吉林大学第一医院甲状腺外科护理平台，吉林长春130000[摘要]本文通过对临床护理新形势下教学改革的体制，针对如何改变以往的传统教学模式，提高甲状腺科的临床带教水平进行阐述和分析。强调了以人性化、科学化为主的教学思想，建立良好、和谐的师生之间的沟通与交流，要注重积极配合护患之间的关系，重点培养护生的沟通能力的重要意义，并分析因人施教，从而开发护生的最大潜能，从而培养出大批高素质的护理人才的方法，努力为今后的临床护理工作奠定理论基础。[..关键词]带教模式；甲状腺科；护理质量[中图分类号]R471　　

2、　[文献标识码]A　　　[]1672-5654（2014）03（c）-0050-02护理工作目前属于辅助医疗单位对患者进行科学性的治疗和相互配合的一门学科，它的作用不仅能使患者的疾病得到好转，同时还和多门学科有着相互密切的联系。本院属于综合性的教学医院，每年要招收很多大中专生来临床实习。但是，近几年随着教育体制的不断改革，出现了不同生源与不同层次的护理学生来此进行临床实习，从而使以往单一的教学模式已经无法适应新形势下临床带教工作的需求。在甲状腺科，因为甲状腺的结构比较复杂，血液供应十分丰富，又紧邻着重要的神经与器官，非手术患者必须控制合理的剂量，而对

3、手术患者，手术前往往需要心理上的护理，在手术后的护理过程中，如果监护不力，很容易引发严重的并发症现象，有可能会危及患者的生命[1]。因此，应当针对甲状腺科的特点，按照新形势下的临床带教模式进行积极地探索与改进，只有这样，才能提高临床带教的质量和水平。1重视带教组长对护生的入科培训首先让护生熟悉本科室的环境，由于护生们刚进入科室实习，出于对环境的陌生，往往会出现紧张的状态。此时带教组长要带领护生多熟悉所从事的科室环境，讲解护士的最基本素质要求以及科室的规章制度，使其认真理解在本科室学习要掌握的知识，学会主动钻研甲状腺病的临床特点，和具体护理要求，每一周

4、要讲的课程以及查房的时间、内容以及定期考核的时间。最后多和护生交流并建立良好的沟通渠道，要多鼓励护生主动和老师进行交流。2加强带教教师的职业道德教育临床带教教师，应当要有专业的护理知识、丰富和熟练的临床护理技术，而且还要具备有高尚的师德和医德，首先热爱护理工作，有着无私奉献的敬业精神。其次，做为带教老师在平时带教的过程中，必须要做到言传身教，要在潜移默化过程中，向护生传授知识和医疗护理道德，积极培养他们的慎独精神，和对工作要一丝不苟、对患者要认真负责的高贵品德，应多培养他们的敬业爱岗的精神，要求以患者为中心的服务理念[2]。教会他们用高质量的临床教学

5、模式培养护生建立社会责任感，协助他们形成专业的技术的思想，并培养科学的伦理观和道德观以及价值观。随着近几年护理模式的不断改革，对临床带教的老师的要求也越来越高。带教老师是实习护生效仿的榜样，是帮助护生进入护理角色的主导者，更是带领护生开始从事临床实际护理工作的启蒙老师，老师的一言一行能会带动学生积极响应[3]。所以，带教老师必须具备丰富的临床实践经验，要具有非常熟练的临床操作技术，有较高的护理基础知识和理念，不仅能够做到准确而又快速地解决出现的紧急状况，而且必须具备有高度职业的责任感，富有爱心与耐心，要对见习生和患者都抱着热情、认真负责的态度去乐于施

6、教。3要能实现整体护理的相互贯穿临床带教不仅是向见习护生们树立整体护理方面的新起点，更是深入开展整体护理的关键所在。所以，从护生实习开始，就应当首先打下坚实的知识基础，做到以人为本的整体护理的工作方法与思维方式。带教教师要从护生刚到科室就开始进入病房，详细认真的对甲状腺患者做入院的初步评估，然后严格的按照健康的教育思路对患者实施健康的宣传教育，耐心地和患者进行交流沟通，同时在和患者一起开展健康教育方面的资料，在同步学习的基础上可以学到的甲状腺临床护理知识，努力做到系统性、全面性、连续性的健康教育模式，这样，不仅可以融洽了护生与患者之间的良好关系，而且

7、还提高了患者及其家属对护理工作的理解与认可，从而提高了护理的质量[4]。真正的体会到护理工作在临床上的的价值，并领会和意识到护理学科的远大前景，树立他们的乐观护理思想，从而增强了护生们的学习热情，做到学以致用的办学效果。4重视提高和护生的沟通能力的培养作为甲状腺科带教老师，必须应当具有责任意识，不但要帮助护生实现从基础医学走向临床医学之间的学习方法，而且还要培养护生学习到护理的专业知识与临床上的实践技能，尤其要注意培养护生建立起良好的护患关系，以此来提高医护与患者之间相互沟通的表达能力[5]。特别是近几年来，我国正处在医疗体制改革中，医患之间的关系也

8、处于比较紧张的特殊时期，加上甲状腺疾病比较特殊，医疗纠纷案件每年都在递增的阶段，大部分的原因是医护与患者之间