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时间:2018-11-08
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1、如何促进孩子心理的健康发展 在幼儿的一日活动中,我们常会接触到这样的幼儿:自私、任性、破坏性、攻击性行为强、午睡时哭闹……这些情况都是属于一个孩子的正常心理范畴,但如果任其发展的话,那有害于心理健康的因素就会趁虚而入,最后导致一发不可收拾,因此作为孩子的教养着――教师,必须有的放矢地对孩子进行教育。针对这些现象,如何才能创造条件来促进孩子的智力发展,如何避免各种有害于心理健康的因素,如何预防孩子的不良行为习惯发生等等,从而使孩子的心理得以健康发展,我认为应做到以下几点: 一、保护孩子、尊重孩子。树立其自信心6 自尊心人皆有之,孩
2、子虽小,天真、幼稚但也有很强的自尊,不过孩子是不同于成人的人,他们的心理较脆弱,容易受到损伤,培养爱护孩子的自尊心,就会使他们心情愉快,充满信心,积极向上;相反,若挫伤了幼儿的自尊心,就会很容易产生自卑感,滋长对立情绪,性格也会变得粗暴、固执,久而久之,孩子的心理就不能正常、健康发展了。小文是我们班一个聪明、漂亮的小姑娘,接受能力也很强,但是却从不愿意举手回答老师的问题。通过一段时间的仔细观察后,我发现孩子的自尊心很强,非常要面子,希望自己做的每一件事情都是对的,好的,因此不敢举手,生怕自己说错了,不敢面对失败。于是我个别找她谈话,主
3、动亲近她,给她机会,给她鼓励,开始时让她回答一些极其简单的问题,回答完后立即给予表扬和鼓励,待她尝到了表扬的“甜头”后,再慢慢地让她回答一些较难的问题,从而逐渐培养孩子的自信心,使孩子能得以健康成长。现在,小文不仅能大胆地回答老师的问题,而且还愿意在集体面前唱歌、讲故事,变成了一个真正大胆、活泼、敢想、敢做的孩子了。 幼儿的自尊心取决于幼儿对自己的评价,而自信心则是对自己努力的肯定。幼儿期孩子大部分生活在幼儿园,老师对孩子的评价是最主要的,要培养幼儿的自尊、自信,首先必须从教师做起,清楚表达对幼儿的珍爱,完全出自真诚的赞美和鼓励,给
4、予幼儿充分的肯定,切不可给予“笨”、“傻”的评价。还要保护他们的自尊,多关心、多亲近他们,和他们做游戏,说笑谈天,贴近幼儿生活,做一个孩子喜欢的大朋友,好伙伴。同时也要了解,尊重幼儿,并让他们有自己选择活动的机会,这样才能奠定幼儿自尊、自信的基础,从而激发幼儿具有面对任何挑战的意愿。 二、积极为孩子营造一个良好的环境、氛围 幼儿园美丽、整洁、有序,符合儿童情趣,这是必须所具备的,良好的生活环境能给予幼儿舒适的感觉,让孩子乐意接受在此的生活,这固然是不可缺少的一部分,但更为重要的是为幼儿创造一个良好的精神环境,因此每个教师都要为人师
5、表,好学上进,具有良好的工作态度,时刻注意自己的言谈举止、衣着打扮,处处以身作则。好模仿是这一期孩子所特有表现,作为教师是幼儿心目中的偶像,一举一动都将是孩子模仿的对象,而这一时期的孩子辨别是非的能力又不强,无法分清什么是好,什么是坏,哪些是对的,哪些是错的,只管把教师的一切都“拷贝”6下来,所以教师必须给孩子树立一个正确形象的榜样,让孩子模仿,让孩子获得潜移默化中带来的收获。 作为一名幼儿教师,一般都采用循循善诱的,以理服人的方式来教育幼儿,不轻意批评或过分谴责孩子,这样就既照顾了幼儿的自尊心,又鼓励了幼儿的上进心。同时我还注意培
6、养幼儿的儿童情趣和爱好,每一个主题的环境布置都按幼儿的年龄特点、身心特点去美化,并放手让幼儿共同参与布置。如在评比栏中设立一棵“手掌树”,让每个孩子把自己的小手印上去,再贴上自己的照片,这样孩子不仅感到新鲜、好玩,同时以体现了孩子的集体荣誉感:根据孩子的发展规律,还设置了许多区域,如表演区、积木区、动手区、智力区、图书区、娃娃角等,让幼儿在玩的时候自由选择,在每次结束前都要求幼儿收拾整齐,从而培养了幼儿对美的熏陶和爱劳动的良好生活卫生习惯。 而作为一个教师还应不断学习,更新教育观念,增强幼儿园对你的信任和敬重。同时对幼儿的性格、爱好
7、、优缺点了如指掌,做到心中装着孩子,时刻不忘教育。 三、养成幼儿良好的行为习惯 幼儿良好的行为习惯的养成必须从小就开始培养,这一任务是幼儿园教育工作中一项非常重要、必不可少的任务,孩子能否养成良好的行为习惯,在很大程度上取决于这一时期。文明、守纪、谦让、合作……是良好个性的标志,在培养良好的行为习惯时,教师应树立良好6的榜样,可让幼儿擦桌椅,搬取玩具等自我服务,培养初步的生活自理能力;要求幼儿帮助有困难的同伴友好扣扣子、梳头等,培养良好的协作、合作能力;要求幼儿能于同伴友好游戏、不抢占玩具,培养互相谦让、关心别人的良好行为,此外,
8、独生子女的以“自我为中心”造成的骄纵行为,教师应有意识地让幼儿做一些力所能及的事,培养幼儿的劳动习惯。对于幼儿做一些不良行为习惯,教师要讲清楚道理,帮助他们明辨是非,并常常提醒应该怎么做。如有些孩子喜欢在吃饭时大声讲话、
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