《积累·运用四》《购物讲价》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《积累·运用四》《购物讲价》教学设计　　之一　　信阳市富邦小学卓东波　　　　教学目标：　　1、在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交往的素养。　　2、在具体的交际情境中训练学生，使学生了解掌握购物讲价的方法，从而提高学生的实践能力和生活技能。　　重点、难点：　　本课的重点、难点是激发学生的参与热情，创设真实的购物情景，让学生在实践中练习如何购物讲价。　　课前准备：教师：各种商品，商店标牌等。　　学生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。　　

2、教学过程：　　一、情景导入，揭示课题。　　1、改变身份，引生入境。　　师：同学们，今天老师不光来上课，还要向大家推荐我们学校校办工厂的一种书包，美观大方，使用方便，原价50元，今天第一次跟同学见面，优惠价40元，怎么样，想买的同学请举手。　　（教师可走到学生中间，激发学生购买，引导学生还价！）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(点评：通过教师改变身份，设计情

3、景，让学生参与进来，师生互动，从而激发学生表达欲望，让学生明白购物讲价的重要性。学生当时个个兴趣盎然，跃跃欲试。)　　2、因势利导，引出课题。师根据学生的表现，买的价格不同，问：为什么同样的东西，有的同学买的要便宜得多呢？（讨价还价）　　3、今天，我们就来学习这种本领。师板书课题，生打开课本。　　二、联系生活，获取经验。　　1、联系生活。师：刚才老师设计了一个情景，就是想让大家知道还价的重要性。其实随着市场经济的发展，我们日常生活中买东西还价的机会非常多。同学们，你们跟家里人一起或自己买过东西吗？想一想怎样还价的？　　（也可让学生看课本或从刚才的情景中领悟方法，可先同桌互说。）　　（点评：

4、调动学生已有的生活经验，把生活经验作为一种课程资源。在实际生活中获得讨价还价经验，运用于课堂之中。）　　2、学生发言，介绍经验，教师概括提炼。　　3、师：老师把大家介绍的方法总结成了还价宝典，请看大屏幕，指名朗读。　　4、过渡：下面我们就来用这些方法进行实战演习。　　三、自由结合，摸拟训练。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、师：在练习之前，我们先来看一看

5、练习的注意事项，指名朗读。　　2、同学们下面我们就把教室当成申泰大市场，把你的课桌当柜台，请同学们自由组合，分别扮演卖家和买家，看谁最会卖，看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上来表演，谁演得最好，老师的书包就做为奖品送给他。　　（点评：教师再次创设购物情景，使学生进行购物实践来训练刚才学到的还价方法。学生分成了几个小组，卖家叫卖，使出看家本领，买家使出浑身解数讨价还价，有买有卖，气氛热烈。）　　3、学生练习，教师巡回指导。（指导学生注意人物、语言、动作、神态、身份、讲价方法。教师也可让学生把同类商品合到一块儿，分成几个小商店）　　四、边演边评，锻炼能力。　　1、师：有句俗话叫“从南京到北

6、京，买的没有卖的精。”下面老师就请同学们到台上来表演，看看到底是卖家精还是买方精。请其他同学当评委，评一评表演的同学哪儿演得好，用了什么方法还价。　　2、学生分组上台表演，教师相机点拔。（人物、语言、神态、动作、还价方法，交易情况）　　3、学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的学生及时表扬，提高学生听说的积极性近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进

7、程　　（点评：口语交际是听与说的训练，是师生互动过程，它包括听与说两个环节，在口语交际的训练过程当中，教师要注重训练学生听力，注意倾听别人发言，还要教给学生评价的方法，注重多元评价，把教师的评价、学生的自我评价与学生间的评价结合起来，提高学生口语交际能力。）　　五、总结评价，归纳方法。　　1、同学们，你们认为刚才哪一位同学演得更好？（生不评师评，若有分歧可让学生举手表决。）　　2、刚才他们用了哪些方法呢？你还知道其它方法