网球运动员开放式正手击球足底压力变化特征的研究

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1、网球运动员开放式正手击球足底压力变化特征的研究摘要目的：为了更好地研究网球教学训练过程中足部动力学的特征,分析网球运动员开放式正手击球时主动腿（右足）的足底压力分布特征。通过对足部动力学特征的研究有助于改善网球运动员的技术动作，合理安排训练计划和教学方法；可以作为监控手段防止运动损伤的发生；为球鞋的设计研发和教师教学指导提供理论数据服务。方法：本研究运用文献资料法、实验法、数理统计等方法。实验对象共分为二组：二级运动员、二级以下运动员，各八名。实验测试选用FreeStep足底压力系统进行测试，通过Excel表格统计、SPSS17.0软件进行分析。结果：1.击球时，二级运动员足轴角

2、为35.58±11.65°，二级以下运动员为39.58±10.84°，两组受试者足轴角相差不大，且二级运动员略小于二级以下运动员2.二级运动员第一跖骨（M1）区域压力峰值（255.53±137.68）大于二级以下运动员（144.39±58.29），且具有显著性差异（p<0.05）3.二级运动员足跟外侧（HL）区域压强峰值（7.12±1.75）小于二级以下运动员（10.54±1.24），且具有非常显著性差异（p<0.01）；4.二级运动员第一跖骨（M1）区域压力冲量（192.14±70.56）大于二级以下运动员（108.95±50.01），且具有显著性差异（p<0.05）5.二级运

3、动员前掌接触期所用时间（0.39±0.14）小于二级以下运动员（0.60±0.16），且具有非常显著性差异（p<0.01）；二级运动员前掌放平期所用时间（0.57±0.17）大于二级以下运动员（0.28±0.13），且具有非常显著性差异（p<0.01）。结论：1.在击球时刻，足轴角小于二级以下运动员，下肢的平衡能力与协调能力更好；2.足部第一跖骨（M1）区域压力峰值大于二级以下运动员，且具有显著性差异，说明二级运动员在前掌支撑阶段的足部发力能更强；3.足前掌各区域的压强峰值大于二级以下运动员，足部的抗冲击能力更强；4.前掌接触期所用时间更少，说明二级运动员能更好的完成身体的合力从

4、足跟到足弓及足前掌的过渡，有更正确的动力链；5.足底压力中心轨迹线呈现平滑的曲线，说明了二级运动员对击球点的判断更准确，能更稳定的控制身体完成整个击球动作。关键词：网球运动员;足底压力;压强;冲量;支撑时相论文类型：应用性研究III网球运动员开放式正手击球足底压力变化特征的研究ABSTRACTObjective:tostudythecharacteristicsoffootdynamicsintennisteachingandtraining,andanalyzetennisplayers'openforehand.Thesolepressuredistributionofthe

5、activeleg(rightfoot)whenhittingaball.Theresearchonthedynamiccharacteristicsofthefootcanhelptoimprovethetechnicalmovementsofthetennisplayers,arrangethetrainingplanandteachingmethodsreasonably,andbeusedasameansofmonitoringtopreventtheoccurrenceofsportsinjuries.Toprovidetheoreticaldataservicefor

6、thedesign,researchanddevelopmentofsneakersandteachers'instruction.Methods:themethodsofliterature,experimentandmathematicalstatisticswereusedinthisstudy.Thesubjectsweredividedintotwogroups:secondarytransportMobilization,two-levelathletes,eachoftheeight.FreeStepplantarpressuresystemwasusedtotes

7、tthetest,andSPSS17.0softwarewasusedtoanalyzeit.Results:1.Whentheballishit,thesecond-handathlete'sfoot-axleangleis35.58±11.65°,andthesecond-levelathleteis39.58±10.84°.Thetwogroupshavelittledifferenceinthefoot-shaftangle,andthesecond-levelathle