三年级数学上册第二三单元教学设计

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1、三年级数学上册第二三单元教学设计！浔中中心小学2012年秋季三年级数学科教学设计教学内容连续退位减法(例题1)教学目标1、1、在已有的知识经验下，继续学习连续退位减法。2、联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重难点连续退位减法的计算法则。培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。课前准备多媒体课件教学过程个人使用批注一、复习（笔算）竖式计算。（学生板演）54－29＝　　78－49＝　　65－24＝计算后提

2、问：笔算减法要注意什么？二、新授1、出示主题图,引导学生观察。2、交流图意。3、看线段图提出问题。4、列式：517-3485、估算交流。大家不用计算，你能估算出结果吗？把你是怎样想的介绍给大家6、尝试计算517-3487、交流计算方法。三、反馈练习（1）、笔算638－59＝　　745－566＝　　　821－734＝　514-386（2）、课本第23页的做一做四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？笔算减法要注意什么？四、布置作业1、笔算下面各题。854-283　625-409　536-364　826-5432、列式计算。（1

3、）、被减数是485，减数是392，差是多少？（2）、比928少645的数是多少？3、解决问题学校今年种树248棵，今年比去年多种65棵，去年种树多少棵？两年共种多少棵？教后反思：浔中中心小学2012年秋季三年级数学学科教学设计教学内容被减数中间、末尾有0的退位减法主备人员教学目标1、使学生掌握被减数中间和末尾有0的连续退位减法的计算方法，并能进行正确的计算2、2、提供讨论交流的空间，培养学生的合作意识。教学重难点掌握被减数中间有0的连续退位减法的笔算方法。课前准备课件教学过程个人使用批注一、复习1、80-3　　　100-10　　

4、1000-200　8000-1000　　800-502、笔算316-217　　517-348二、探究新究1、教学例题：507—348（1）讨论分析：个位上不够减，要从十位上退1，十位上是0怎么办？（2）交流汇报。（得出：要先从百位上退1给十位作10，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9，然后再减。）（3）学生尝试计算，指名板演，说说是怎样计算的。（讨论：个位上的9是怎样得来的？十位上的5又是怎么得来的？百位上为什么要写1？）（4）、互相说一说计算过程。2、教学例3（1）提问：怎样计算500—185？出示例3。（2

5、）你能想出几种方法进行计算？小组讨论交流算法。（3）汇报算法，教师板书。三、巩固应用1、1000-787　800-695　　702-5642、看看谁是火眼金睛？645　　　　　　　　　302　　　　　　　　　　900+255　　　　　　　　—167　　　　　　　　—735————　　　　　——————　　　　　　　　————890　　　　　　　　　　135　　　　　　　　　　175四、课堂小结通过今天的学习，你增长了什么新知识？五、作业布置1、练习六第1题2、练习六第2题3、练习六第6题4、课本第26页的思考题。5、养鸡场运来2

6、00袋饲料，用了128袋，剩下的准备8天用完，平均每天用几袋？教后反思：浔中中心小学2012年秋季三年级数学学科教学设计教学内容加减法的验算教学目标1、使学生初步学会加法的验算，并通过加减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重难点重点：让学生体验加减法验算方法的多样性.难点：让学生理解理解验算方法.课前准备课件教学过程个人使用批注一、复习1、根据137+254=391，写出两个减法算式。2、487-226=261，写

7、出一道加法算式和一道减法算式。二、学习新知1、教学例1（1）、出示第27页主题，说一说画面内容。（2）、学生独立列式计算135+48（3）、讨论验算方法并交流：怎样检验加法计算的结果？学生汇报：两个数相加，调换加数的位置，和不变。　　　　和减一个加数等于另一个加数（4）练习第27页做一做2、教学例2（1）出示课件：付了200元，售货员应该找给妈妈多少钱？谁能解决这个问题。（2）学生独立列式计算200-183（3）讨论验算方法并交流：怎样检验减法的计算结果？学和汇报：差+减数=被减数，被减数—差=减数（4）、练习