简谈“工学结合”下高职院校思想政治理论课加强职业道德教育的对策研究

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1、简谈“工学结合”下高职院校思想政治理论课加强职业道德教育的对策研究导读：职业道德和学生方面的论文怎么写。此篇“工学结合”下高职院校思想政治理论课加强职业道德教育的对策研究优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某普通论文格式范文会对你的论文写作能有帮助。（广西国际商务职业技术学院，南530007）摘要：随着工学结合人培养模式的不断推广，高职院校的职业道德教育也越来越受到企业的关注.作为大学生思想政治教育主渠道、主阵地的思想政治理论课对于提升高职学生职业道德素质具有不推卸的责任.主要是探

2、讨工学结合人培养模式下，思想政治理论课何加强职业道德教育，提升高职学生的职业道德素质，从而提高业能力.关键词：思想政治理论课职业道德教育对策中图分类号：G641文献标志码：A：10022589（2012）28023002随着工学结合人培养模式的不断推广，高职院校学生的职业道德素质也越来越受到企业的关注.作为大学生思想政治教育主渠道、主阵地的思想政治理论课对于提升高职学生职业道德素质具有不推卸的责任.工学结合人培养模式下，高职院校的思想政治理论课教学对高职学生何加强职业道德教育成为一个重要课题.一、教

3、学内容职业化突出职业道德意识的培养思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地.而其教学目标的实现，教学实效性的提高必须与解决学生的实际问题相联系.此，工学结合人培养模式下，必须对思想政治理论课的教学内容进行进一步的整合，以一线化的重大理论和实践问题原创lunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">职业道德和学生普通论文格式范文容，以正确的人生价值教育为主线，加强意志品质、适应能力、合作能力、团队精神、心理抗压能力等关键能力的培养，对学生进行

4、职业选择、职业理想、职业精神和职业道德原则与规范进行教育，让学生进一步明确什是职业道德，作为高职学生应该树立怎样的道德观.(二)结合专业、岗位开展职业道德教育职业道德的共性表现为社会从业人员应具备的共职业道德要求.职业道德的个性即行业职业道德，不的行业有不的道德要求.行业规范往往是从事该行业人员必备的职业道德.工学结合人培养模式下，高职院校学生职业道德教育不仅仅局限于共性的范围，还应该进行个性化的行业职业道德教育.高职学生只有集共性与个性道德品质于一身，能形成优良的职业道德素质.此，思想政治理论课教

5、学过程中引入行业职业道德，丰富职业道德教育的内容，结合专业及岗位群的要求开展教学，让学生明确将来从事的职业或岗位应该具备怎样的职业道德，帮助学生培养职业道德素质.(三)引入企业文化理念，增强学生的职业价值认当前，相当一部分高职毕业生找不到工作或业后被炒鱿鱼，很重要的一个原是高职学生缺乏良的职业道德素质.而企业文化是职业道德的有效载体，为了做到从学校到企业的无缝对接，思想政治理论课教学中，要把现代企业文化引入教学内容中注重、突出敬业、责任、创新、服从、守时、沟通、吃苦、细心等职业态度的教育与培养.根据

6、企业文化的要求，培养学生的纪律观念、遵守企业的生产流程，培养质量意识、遵守企业的安全生产制度，培养学生的安全意识、按企业要求规范学生言行举止，培养学生的文明意识，帮助学生树立正确的职业道德.二、教学方法、手段多样化注重职业道德行为的培养要充分重视课堂教学的主渠道作用，不断创新和完善课堂教学形式，是教育方法创新的一个具体方面，要保持传统讲授法优势的前提下克服讲授法的不足，改革教学方法和手段，授课过程中加强与学生的互动，融教、学、做于一体，强化学生能力的培养，调动学生学习的积极性及主动性.此，一是打破以

7、课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的旧三中心教学模式，坚持以学生为中心，以能力为中心，以体验为中心的新三中心的教学模式，将学生从以往被动的客体地位提升为积极的主体地位.二是思想政治理论课教师正确、科学地安排教学内容后，运用灵活多样新颖的教学方法，充分调动学生学习的主动性，使学生成为教学活动的主体.教师以根据职业道德的教学内容和特点采用专题讲授、上台演讲、课堂讨论、主题演讲、专题辩论、角色扮演、影视教学、参观调查、社会实践等方法.通过多种多样、灵活多变的教学方法，既有利于学生对理论的理解，时也锻炼

8、了学生的综合能力，提高学生的综合素质.三、实践教学常态化加强职业道德素养的养成职业道德教育是一种养成教育，是职业生活中积累、培养的过程，职业道德只有职业道德训练的实践中能得以实现、升华.高职学生作为准职业人，高职学生良的职业道德的养成仅靠课堂教育是难以实现的，只有让学生到实践中去领悟、体会和感受，能养成良的职业道德习惯.此，思想政治理论课实践教学环节学生职业道德的养成过程中便显得格外重要.目前，高职学生职业道德水平不能满足企业的要求，其主要问题不是缺乏理论知识，而是行