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时间:2018-11-08
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1、关于基于校企协同的高职集中项岗实习质量控制导读:怎么写作好实习生和学生相关方面的论文。本篇基于校企协同的高职集中项岗实习质量控制中的相关参考文献是论文希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。(广州番禺职业技术学院广东广州511483)摘要:人培养目标与实习岗位的对接、依据岗位核心要求进行实习过程的质量控制以及校企双方制度和人员的融合是高职实施集中顶岗实习的三个难点.校企双方基于人培养目标明确实习岗位,根据实习岗位界定岗位核心要求,围绕岗位核心要求开展事前、事中和事后控制,协进行集中顶岗实习质量控制是高职实施集中顶岗实习的有效模式.关键词:校企协高职集中顶岗实习质量控制中图
2、分类号:G718文献标识码:A:16725727(2014)10010403高职院校的顶岗实习一般分为分散型和集中型两种.相对于分散顶岗实习,集中顶岗实习更有利于整合学校和企业的相关资源,较地保证顶岗实习的质量,也更便于学校对顶岗实习学生进行统一管理,无论对于学生、学校还是企业,集中顶岗实习都是更科学、效果更明显的一种顶岗实习模式.广州番禺职业技术学院华学院①的首届毕业生共有40名,其中24名学生被广东华集团投资有限公司(以下简称华集团)选拔为实习生,参与为期6个月的集中顶岗实习.由于集中顶岗实习涉及的学生和岗位数量较多,而且校企双方需要组织和管理等诸多方面进行协调,其质量控制
3、的难度不言而喻.管理学中,质量控制指的是为达到质量要求采取的作业技术和活动.为了确保学生参与集中顶岗实习的效果,华学院将此理念应用到集中顶岗实习的过程管理中,协华集团进行集中顶岗实习的质量控制.集中顶岗实习质量控制的难点第一,人培养目标与实习岗位的有效对接.校方安排集中顶岗实习的出发点是提高人的培养质量,希望企业以为学生提供与专业吻合度较高的实习岗位而企业方的目的则是要将新员工放空缺岗位上,满足生产经营的需要.此,通过校企双方的深度合作和磨合,达成根据人培养目标来提供实习岗位的共识,是有效开展集中顶岗实习的重要前提.第二,基于岗位核心要求的校企协质量控制.虽然学生集中顶岗实习前
4、经完成了相关综合素质课和专业能力课的学习,但是每个企业和岗位的情况相,此明确具体的岗位核心要求,依此制定培训、考核、沟通机制等方案,校企协做事前、事中和事后控制,是集中顶岗实习的重要环节.第三,校企制度与人员的有机融合.校方有顶岗实习的管理办法和专职导师,企方也有实习生的管理制度和专业培训师.何充分理解双方的制度内涵和导师的角色,整理出既能符合学校的管理要求又有利于企业进行此篇基于校企协同的高职集中项岗实习质量控制文章原创shuoshilunpa论文选题职称论文适用:副高职称论文写作属大学生专业类别:实习生方面参考文献是论文论文题目推荐度:最新标题选出省级经理助理、会务助理、加
5、盟招商助理等一系列与学生专业吻合度较高的实习岗位.第二,根据实习工作岗位界定岗位核心要求.明确实习岗位后,校企双方共对此次顶岗实习的岗位核心要求进行界定:首先是职业认感,即学生想不想做,主要影响素有职业价值观、职业规划、行业企业认知、社会素等其次是综合素质,即学生能不能做,主要体现学生是否具备积极的心态,是否自信,是否具备良的沟通、合作、学习、解决问题的能力再次是专业技能,即学生会不会做,主要指学生专业技能方面的掌握和运用程度.第三,围绕岗位核心要求构建集中顶岗实习质量控制体系.围绕以上岗位核心要求,校企双方协规划与准备,协实施与管理,协考核与完善,分事前控制、事中控制和事后控
6、制三个阶段,对此次集中顶岗实习进行全过程、多方位的过程质量控制,以解决以上述集中顶岗实习质量控制的第二和第三个难题.个控制阶段的主要任务图1示.集中顶岗实习质量控制的实施过程(一)事前控制工作任务和考核办法、导师制度及岗前培训是集中顶岗实习事前控制的三项关键内容.此,校方除了需制定常规的《顶岗实习管理办法》与《学生顶岗实习计划》外,还需制定《实习生项目方案概要》,对集中顶岗实习的岗位工作任务和考核办法、企业导师工作机制以及岗前培训体系的设计等做出明确说明,为顶岗实习的质量过程控制提供制度保证.对于实习生的岗位任务和考核办法的制定和落实,由企业负责制定《实习生工作任务卡》和《实习
7、生工作评价表》,帮助实习生和导师明确实习岗位任务和考核的方式方法.另外,企业全国范围内选择优秀商,向其推荐实习生,且由企业的驻地大区经理和督导负责安排实习生的工作任务和跟进考核.对于企业导师工作机制,校方负责制定《企业导师系统工作指引》,对企业导师的选拔和权责进行说明.企业任命其培训中心总监作为项目负责人,且选拔多名资深经理人和培训师担任学生顶岗实习导师,以项目组形式对学生的集中顶岗实习进行全方位、全过程的指导.对于培训,校企双方施长,其责.校方主要负责综合素质方面的培训,重点于调整学生的心
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