关于小组合作学习中学生评价激励策略之我见

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1、关于小组合作学习中学生评价激励策略之我见导读：小组合作学习中学生评价激励策略之我见是一篇属于小组和学生的毕业论文提纲是什么，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。李春红黑龙江省勃利县五站中小组和学生毕业论文提纲是什么学　１５４５４１【摘要】组合作学习中运用适当的竞争机制和评价激励策略，更能调动学生参与到组合作中去，充发挥出学生学习的主动性积极性.本文主要是谈谈我教学实践中一些做法.【关键词】组合作兴趣评价激励本人２０１４年承担市级科研课题《组合作学习中对学生评价的研究》，从２０１４年暑期

2、开始教学中实施组合作学习，经过一段时间的实践后，我发现这种方式更能发挥学生学习的主动性，充分调动每个学生的学习积极性，提高学生学习、语言表达、组团队协作等方面能力.不过，教学实践过程中，我也发现了一个问题，果只是把组合作作为一种学习的常规形式，而没有注入激励性评价机制，学生普遍缺乏合作热情，学生组合作的自觉性比较差，老师难以进行监控管理，组织教学的难度加大了.，我充分学习竞争和评价机制及很多名校的竞争和评价机制的时，通过问卷，了解什本篇关于小组合作学习中学生评价激励策略之我见论文范文综合参考评定

3、下度:优秀标题样的评价方法更能激起学生组合作学习的，然后教学实践中进行了一些探索.现，我教学中的实践谈谈我的看法，与大家一共探讨.１　通过组合作，激发学生学习兴趣兴趣是最的老师，兴趣是激发学生学习的兴奋剂.学习动机的产生是激发学习兴趣，提高学习积极性的源头活水，本课题研究试图通过对组建设与组合作学习的评价的研究以最大程度激发学生学习兴趣，提高学习积极性，开发学习潜能果学生对组合作学习毫无兴趣甚至排斥，那这个合作是毫无意义的.我首先初一学年推行组合作这种模式，刚开始学生很不配合，他们认为这种模式浪

4、费他们的时间，尤其是尖子生更是觉得无助于他们的提高，出现了一些反对的声音，对此种种反对的声音，我首先告诉学生：你们放心，老师绝对不会做误人子弟的事情.开始的几堂课，我只是针对这堂课里学生个体，设计一个或者两个较为难以解决的问题抛出来学生合作解决，学生觉得难以解决，而且认为的确需要团队合作来解决，渐渐地接受了组合作的这种模式，一部分学生尝到了合作学习中处.学生开始对组合作有了一定兴趣后，我我的课堂根据学情和教情更广泛地运用组合作，比，合作检查教材内容的记忆落实情况，练习完成情况，错题更正情况等等.

5、一段时间后，学生们从这种模式中尝到了学习的快乐和学习的收获.当我给学生布置作业时，有的学生主动地告诉我：老师，我们要组合作来完成.我心中大喜：看来，学生不仅接受了这种模式，经对组合作产生了浓厚的兴趣.２　组如何写小组专业本科论文29461430间引用竞争激励竞争是激发学生积极参与的催化剂.竞争比平常状态有更大的紧张感、压力感.竞争过程中学生想获得自尊心、成感的需要更为强烈，潜的动机变转为学习的动力.竞争使学们学习中你追我赶，力争上游，是促使学生完成项学习任务的催化剂.此，竞争也是一种激发学生积极

6、参与组合作学习的有效激励.我教学过程组间采取了竞争机制：开设最佳团队合作奖和优秀学习组长奖.根据经分的组，每节课以组为单位，对每个成员的课堂表现、作业完成情况、老师检查情况、考试成绩等等，一节课后或者一周后进行统计，积分最高的组授予最佳团队合作奖，而这个组长则获得优秀学习组长奖.具体操作方法是：期中复习每课过关检测学习中，学生组中先进行互助合作完成复习任务，后，每人单独参加测试.测试后，每个学生获得一个分数.果组中的全体成员都达到或超过教师预先设定的标准，那每个人还能获得一个奖励分.这样，每个学

7、生的分数由个人分数和奖励分数两部分组成.奖励分是要全组成员均达到标准后能获得，设置的出发点：一是保证责任到人，要求全组内的每个人都要努力.二是要求积极互助，奖励分不是个人努力的结果，要求全组成员密切协作，这从评价的角度促进了合作学习的合作.三是避免打击优等生.当然，既然有最佳，也会有过关检测中表现差的组，也要有一定的惩戒措施，至于何惩戒我问学生：你们说怎办呢？学生们主动说：我们去你的办公室读书复习，你再检查我们组，我们一定按照老师的要求过关.为有这样的奖惩措施，使学生认识到团队合作组荣辱与共，激

8、发了学生积极主动完成学习任务的热情.３　采用多元评价激励传统的教学中，对学生的评价权只属于教师的.我调查中发现，学生不仅渴望得到老师的评价，也希望能到家长和伴的认.由此我组合作教学实践中采用了更为多元的评价方式：３．１　伴互评.通过生生互评增强组合作学习的热情，老师布置学习任务后，全班学先独立自学，独学的基础上组内合作共学.组内交流的过程中学生对于伴的发言不仅要认真的倾听，而且还要对伴的表现从完成的速度、完成的质量、合作的态度等方面给予评价，这既以培养学生对事物的判断能力和客观公正的态度，还以使