加强师德师风建设提高教育教学质量

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1、加强师德师风建设提高教育教学质量“师德”作为一种社会现象社会道德在个人身上具体表现教师依据一定道德行为准则规范所采取道德行为方面态度、言论和行为这种态度、言论和行为对学生起着表率、示范作用这种作用就决定了加强师德师风建设重要性和必要性师德教师队伍建设核心从事教育职业教师理应遵守共同行为规范教师职业教育学生因此对教师有着特别要求：要忠诚党教育事业关心热爱学生有渊博专业知识和较高教学艺术有高尚道德情操和健康思想品质我作为一名人民教师理应在师德师风建设和整顿之中作出一定贡献我根据多年教育教学经验结合师德师风教育活动要求；从以下几个方面谈

2、谈加强师德师风建设对提高教育教学质量几点认识仅供参考树立正确现代教育观念　　十六大报告明确指出：“加强教师队伍建设提高教师师德和业务水平为提高教学质量全面推进素质教育提供人才保障”教师崇高师德和精深业务提高教学质量培养新型人才基础学生美好心灵和良好个性通过教师传道、授业、解惑教育形式来塑造首先要树立爱生如爱子职业观学生祖国未来社会发展后劲们在成长道路上需要呵护需要知识培育这一历史重任就有赖于我们每个教师去完成因此我们必需用“身正为范学高为师”这一基本教师行为规范严格要求自己不断提高自己思想道德素质和知识业务素质在教育教学中用高尚道

3、德情操丰富专业文化知识和较高教育艺术水平去感化学生、训练学生努力培养学生基础知识和基本技能使学生得到全面健康成长其次要树立客观公正评价观建立科学、有效导向机制、制约机制和评估机制非常重要没有动力船只只会浮于面上永远也不能驶向彼岸同样没有导向机制、制约机制和评估机制教学也达不到教学目必须建立并完善各项机制对教师教学效果和学生“质量”进行达标监测这样教师就会按目标体系钻研教学方法和教学业务提高自己教学水平有放矢地辅导学生注重训练学生综合素质和各种能力协调发展通过师德师风教育活动后我校教师已一改常态按各项机制目标要求全身心地投入教学一期

4、以来对我班48名学生知识、技能、身高、体重、良好品质形成、审美意识提高等方面进行了诊断性评价结果显示达标44人综合素质提高率为91.67℅比上年提高了12.5个百分点教学水平和学生“质量”均达指标要求　　十六大报告指出：“百年大计教育为本教育大计教师为本；要全面实现建设小康社会教育目标教师关键”加强师德师风教育提高教师专业知识和业务水平充分说明了教育地位和作用反应了党对教师关心和希望因此我们要树立新学生观、评价观和教学观志存高远、严谨笃学、与时俱进、开创新、积极进取、扎实工作努力推进教育事业改革和发展努力提高自身综合素质　　党十六

5、大报告指出：“教育发展科学技术和人才基地在社会主义现代化建设中具有先导性和全局性要加强教师职业教育和培训开展继续教育构建终身教育体系”跨世纪教育与发展对教师提出了更新、　　更高要求为了适应现代化教育需要我们必需不断提高自己思想素质和业务素质教师一言一行、一举一动无不对学生起着潜移默化影响教师劳动具有以人格塑造人格特殊性因此就决定了我们必需高度重视自身综合素质提高通过师德师风教育活动后我认为教师从思想上不仅要努力学习《教师法》、《教育法》等一系列教育法规学习邓小平理论和“三个代表”重要思想以教育“三个面向”为宗旨树立和培养合格接班人

6、思想还要用“匹夫不可夺志”、“见义勇为当仁不让”、“舍生取义”自强不息精神去培养学生爱国家、爱人民高尚情操从业务上不仅要有渊博文化知识和精湛业务水平还要有会教、能做、善教综合素质使学生在全面掌握书本知识同时思想素质、劳动技能、审美素质都得到提高培养产业结构需求与生产力发展水平相适应新型人才全面促进教育事业发展以身作则关心热爱学生　　孔子说过：“其身正不令而行其身不正虽令不从”这值得我们每个教师深思说明了教师只有保持文雅谦逊、纯朴温和、公正不阿、不偏袒、私恶本色正人先正已率先垂范以身作则才能感化学生作用于学生心灵黑格尔说：“教师孩子

7、心中最完美偶像”这种完美形象不仅体现教师道德高尚知识渊博为人正派还体现在对学生关心热爱精神行动上前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“热爱学生教师素　　养中起决定作用一种品质”通过教育活动后教师们过去体罚和变相体罚学生现象已不存在走近学生了解学生关心体贴学生帮助们解决实际困难现象屡见不鲜慰问学生疾苦支付学生书杂费赠送学生衣物帮助转化差生等良好师风已在涌现教师慈母形象正处于储存于学生幼稚心灵中被吸收、融化成们良好个性组成部分使们获得一种巨大精神力量感受到一种高尚文化教养之美引起仿效心理效应化着们努力学习奋发向上精神动力“道之所存师之所存也

8、”早在唐朝时期韩愈就提出了这种为师精僻见解“道”在当时虽儒学道统但在崇高道德科学文明今天道为师风师为学风却有积极进步现实意义《礼记中庸》中“道也者…….故君子慎其独也”这种养德所及崇高境界对教师修身养德教意颇深在加强公民道德建设和师德师风教育活动中