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时间:2018-11-08
《高效自能课堂背景下初中语文个性化作业设计的实践与研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“初中语文个性化作业设计的实验与研究”开题报告册山中学课题组主父建军执笔一、课题提出的背景(有调整)(一)作业教学存在的问题需要超越:总量过大,质量偏低,以数量代质量。初中语文作业设计仍存在着很多问题,主要表现为作业数量与质量反差巨大。许多地方的教育主管部门对初中生平日课外作业总量做了原则性的规定,然而很多学校给学生布置的作业远远突破了规定,铺天盖地的语文作业压得学生疲于应付,难于招架。语文作业还存在着质量偏低的问题。在不同学校、不同班级、不同阶段,程度不等地存在着六个方面的质量问题:一是目标不明,在实际操作过程中,作业设计存在着较大的主观性、盲目性和随意性;二
2、是体系不全,作业设计中知识、技能训练点的排布相当零散和重复,不少训练点的选择和时序安排缺乏科学性;三是渗透不广,将语文学科和其他学科割裂开来,放着无比丰富的语言矿藏不去采掘,就着语文练语文,忽视了多学科之间的交叉渗透;四是层级不高,在知识、技能、智力三个训练层次中,第一层次耗时过多,二、三层次相对薄弱,尤其是学生的思维能力得不到科学、系统的训练;五是对象不分,不同层次的学生做着完全相同的作业,有的“吃不饱”,有的“受不了”,因材施教的原则在语文作业设计中没有得到充分的体现;六是形式不活,抄词、组词、造句、填空、问答、作文,老面孔唱主角,千题一面,缺乏创新,如此单
3、调的刺激,难以激发学生的兴趣。总量过大,质量偏低,以数量代质量——初中语文作业量与质的这种巨大反差形成了十分明显的负面效应。它挫伤了学生的学习积极性,损害了学生的身心健康,影响了教学质量的提高。因此,当前亟待改革作业的时间和数量,作业的内容和形式,进行适合每个学生的个性化作业设计。(二)本土实际要求:落实区重大课题自能高效课堂的实验要求,落实区教体局个性化作业改革的实施意见。我区区域整体推进自能高效课堂研究,已取得显著成效。本课题研究的主旨与区自能高效课堂建设的要义是一致的。为巩固提升课堂改革成果,深入推进教学改革,遵循减负增效的原则,区教体局适时提出个性化作业
4、改革实施意见。为了深入贯彻区教体局的意见,我们总结了以往语文作业改革的经验、做法,提出了“初中语文个性化作业设计的实验与研究”课题。二、课题研究的意义(有调整)我国新一轮课程改革要求关注每一位学生的发展,而每一个学生都是独一无二的个体,他们的知识基础、个性特长、兴趣爱好都具有自己的独特性,发展方向、发展速度各不相同。这就要求教师在教学实践中,必须充分尊重学生方方面面的差异,帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,让每个学生都在各自不同的起点上获得最优发展。作为教学过程基本环节之一的作业,是促使
5、学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。我们不仅要研究和改革课堂教学,还要精心设计作业,以更好地促进学生的主动发展,促进学生身心健康的和谐发展。三、课题研究的理论依据(一)马克思主义关于人的全面发展学说马克思主义哲学认为,全面发展的人是指“在体力和智力上各自充分和自由地发展”5的人,认为人具有主动性、自主性、社会性及高度创造性等基本属性,其中主体性是人的本质的最高表现,创造性是主体性的最高层次,是全面发展的人的根本特征和最高目标。任何事物的发展变化,都是内外因相互作用的结果,外因是条件,内因是根据,外因通过内因起作用。强调人的认识的能动性,认为主动性就是人的
6、主观能动性的反映。教学中,学生是学习的主体,是内因,教学只有通过主动学习的方式,将知识内化,建立自己的认知体系,才能求得主动发展。(二)多元智能理论美国哈佛大学心理学家加德纳(HowardGardner)认为,智力是在某种社会或文化环境的价值标准下,个体用于解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力.在加德纳看来,智力的核心和衡量的标准并不是像传统智力理论所说的那样是语言能力和抽象思维能力,而是解决现实生活中实际问题的能力以及创造出社会需要的有效产品的能力。人脑至少有言语的智力、逻辑的智力、视觉空间的智力、身体动觉的智力、音乐的智力、人际交往的智力
7、以及自我反省的智力七个不同的智力中心,这七种智力是相互联系的,而且通常有一个主要或次要的智力。(三)素质教育的理论素质教育就是全面和谐发展的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促使受教育者在德育、智育、体育、美育诸方面得到生动活泼主动地发展为基本特征的教育。初中语文是一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且具有很强的人文性,学好这门学科,对于学生学习其他各门学科,获取更多的知识,对于贯彻教育方针,促进学生素质的全面发展,造就现代社会所需要的一代新人,对于提高民族素质,都有重要意义。四、课题核心概念界定(一)设计是把一
8、种计划、规划、设想通过具
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