湖南文艺出版社小学四年上册音乐教案全册

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1、《茉莉花》教学目标：1、学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。2、欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。教具准备：多媒体课件，电子琴课时安排：1课时教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世

2、界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲处理①指导学生用柔美的声音演唱歌词②解决歌唱难点③表现相同的第一乐句和第二乐句，

3、引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。④随CAI有感情地渲唱歌曲。三、音乐欣赏1、欣赏不同风格的《茉莉花》。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；②说说自己的感受（骄傲、自豪）；③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；58④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；四、创造性表现师：我知道同学们都有很多艺术才华，

4、今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）五、小结师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。板书设计：教学反思：58《知了》教学目标：1、通过读一读、拍一拍，认识并掌握附点四分音符的时值。2、听辨旋律片段的练习，帮助学生掌握附点四分音符的时值。3、组合节奏的练习，锻炼学生的即兴创作能力和多层次的合作能力。教学重点：用打击乐器进行节奏练习教学难点：随音乐参与表现教学准备：课件、电子琴课时安排：1课时教学过程教学过程：一、师生相互问好。1、律动《do

5、remi》师：愉快的音乐课就要开始了，赶快站起来，我们跟着音乐动一动身体的各个部位。2、师生问好12345–小朋友们好i5i554321–您好您好吕老师你好二、导入：1、请同学们描述一下，你见到的知了的样子。2、读歌词想画面。三、发声练习：1、附点四分音符的练习：（模仿知了的叫声：“知·了知·了”）1=b’B2／43·56116︱5·65‖2、划拍唱谱练习：1=b’B2／43·56116︱5·65‖四、学习歌曲《知了》：1、师范唱第一声部；师：现在看一看屏幕，竖起小耳朵认真听老师唱唱第一部分2、利用电脑让学生聆听《知了》。同学们边听边想画面,感受初夏听闻知了声的欢快心情。3、教唱歌曲的旋律：

6、A：“×·”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就是多了后面的一个附点。我们可以学一学马儿跑时的马蹄声“de•dede•de”或者是学知了的叫声。B：让学生随着老师弹奏的歌曲旋律哼唱。4、有感情的朗读歌词。根据老师的弹奏，让学生试着唱歌词。5、随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。58五、小结：这是一首具有民族风格的歌曲，表现了水乡初夏的美景。让我们随着知了的鸣叫，结束我们今天的音乐课。板书设计：教学反思：58《杨柳青》教学目标1、感受江苏民歌语言特点和鲜明的地方特色。激发培养学生对江苏民歌的热爱之情。2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。学

7、习用扬州方言演唱歌曲。能通过聆听、感受、体验、从唱会到唱好歌曲。3、能用打击乐器简单的为歌曲伴奏。教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。教学难点：倚音与一字多音处的演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程一、激趣导入1、聆听《茉莉花》课件展示导入江苏民歌2、生第一遍聆听范唱，并说一说有什么样感受？歌曲的情绪、速度、方言。师对学生的发言进行评价3、生第二遍聆听录音范唱，找一找歌曲中歌词有什么