例析中小学田径队队风的培养策略

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1、例析中小学田径队队风的培养策略缪梅珍摘要：队风是一个运动队教练员、队员作风、品质的广度与深度的体现，良好队风的不可能一蹴而就，教练员要善于把握与创造机会，因需施法，因材施教，充分利用集中教育与分散教育相结合，广泛教育与针对教育相结合，注重策略，注重实效，大力推动队风培养与建设。关键词：中小学；运动队；队风；培养；案例中图分类号：G808.1文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.02.000队风是经过长期、细致的教育和严格的训练，全队逐步形成的一种行为风气。主要体现在会风、学风、训风、赛风

2、、考风、作风（思想作风、生活作风）等方面。它体现的是一个运动队的精神面貌，是运动队的形象，是一种激励与约束的氛围，是运动员的成长、成才的动力和压力，良好的队风建设是运动队管理的重中之重，值得广大一线老师全面、深入地进行共同学习与探讨。一、诠释解读中领悟新学期的训练动员会，教练员要组织全队对“为什么必须具备良好的队风，应确立怎样的队风”等进行全面、深入地讨论，我队的队风口号定为：“谦逊、刻苦、互助、诚信”。教练员充分利用队员的案例加以诠释，如会风要求人到、心到；学风要求真学、巧学；训风要求勤练、苦练、巧练；赛风要求全力以赴、团结互助

3、。考风要求严肃、诚信。思想作风要朝气蓬勃、积极进取；生活作风要求自尊、自爱、干练、大方。让每一个队员明确队上倡导什么？坚守什么、反对什么、杜绝什么？确保队风标准通俗易懂，易于贯彻落实。二、实现目标中达成教练员要牢牢把握目标要求，把它变成队员的自觉行为，并在实践中不断充实和完善队风要求。如我队在学期初的训练动员会上会针对校、县、市的运动会，提出本队的总分目标、名次目标；提出每一个队员的成绩目标、名次目标、破纪录目标，高考术科、录取目标，提高学习、训练、比赛的目标性、针对性，不断激发队员的学练主动性。近年来，我校参加了县、市田径运动会

4、，取得县、市田径运动会高、初中团体总分前三名的优异成绩；我队队员取得团体总分中的80%的积分，以优良的队风、优异的成绩赢得了县、市体育同行的充分肯定和大力传扬，成为县、市其他运动队学习、仿效的先进典型。三、对照监督中促成将队风标准和具体行为规范等张贴在显要位置，作为一面镜子，对照、检查、警示队员的一言一行。经常利用计划安排会、周末总结会、比赛表彰会等进行检查、总结，保持对照与监督的约束性和严肃性，引导队员逐步形成“队兴我荣，队衰我耻”休戚与共、荣辱相依的观念，教练员要善于利用舆论监督引导队员，采用多种途径与方法，提高队委、骨干队员

5、分析和评论的能力，使其成为形成健康舆论的核心。要巧妙利用训练、比赛中一些现象和典型事例，通过主题性、专门性的集体评论旗帜鲜明地给予表扬或批评，让队员树立鲜明的是非观，扶持正气、纠正邪气，激励先进鞭策后进，培养良好的队风、队貌。四、激励耕耘中实现一分耕耘、一份收获，没有自觉、刻苦的训练就不可能收获好的成绩。教练员要善于利用舆论对队员进行训练目的、比赛动机的教育与影响，帮助队员端正训练态度，用正面的、积极的语言鼓励、给每一个队员传递运动队的积极期望，为队风的培养创造最有利的群体舆论平台。如2011年县田径运动的比赛前的动员会上，确定了

6、我队的目标是获得初中组团体总分第一名，关键是突破我队最薄弱女子投掷项目，会上我们给投掷队员专门明确了任务，会后进行了专门性的分析与动员。训练中投掷队员目标明确、勤练、苦练、巧练，其中李英夺得了铅球第一名，实心球第四名；蔡春英夺得了标枪第一名，铅球第三名；李燕夺得实心球第三名，标枪第四名。他们出色的表现，使得我校以较大的优势确保了我校初中团体总分六连冠。五、优良传统中传继队风是运动队文化建设的重要组成部分，教练员要着力引导全体队员牢固树立起主人翁责任感，要善于通过荣誉册、荣誉室、课件、网页、群等积极主动地宣传、收集、整理、保存、展示

7、全组师生在各级各类体育学、训、赛、考的荣誉证书、奖牌、活动的剪影、视频、录像、体育院校录取证书、成绩进步表等，记录运动队发展的足迹，激励队员比、学、赶、帮、超，引导全体队员全面、深入的体会、体悟本组优秀传统的内涵，使队员在行为的改变中深化对队风的理解。六、梯队建设中传承训练、比赛中如果采用好队员好对待，差队员差对待，会产生“马太效应”，导致运动队的分化和瓦解。因此，教练员既要培养有影响的“领军性”、“品牌性”的明星队员，更要注重培养新队员、小队员、梯队队员，特别是对年龄较小、农村困难家庭、留守学生，教练员更要偏心照料，积极为其落实

8、一名品学兼优的骨干队员进行贴身性的“传、帮、带、护”，让他们在家庭般的温暖、亲人般的关爱中增进运动队的向心力。如针对县、市运动会女子、跨栏等弱项、冷项，我们重点培养新队员、小队员，通过比赛成了县、市运动会的前六名，成了队上的小明星，增强了运动队的凝