Situational English Reading Teaching in Senior High School 高中英语阅读情景教学

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1、分类号______________________论文选题类型UDC编号本科毕业论文（设计）题目高中英语阅读情景教学院（系）外国语学院专业英语语言文学年级2009级学生姓名学号2009212720指导教师二〇一三年四月11SituationalEnglishReadingTeachinginSeniorHighSchoolAthesissubmittedtotheSchoolofForeignLanguagesCCNUInpartialfulfillmentoftherequirementsforBAdegreeInEnglishLang

2、uageandLiteraturebySupervisor:YuBoAcademicTitle:LecturerSignature:April2013华中师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保障、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关学位论文管理部门或机构

3、送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权省级优秀学士学位论文评选机构将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密□，在_____年解密后适用本授权书。2、不保密□。（请在以上相应方框内打“√”）学位论文作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日ContentsAbstractinChinese……………………………………………………………iAbstractinEnglish…………………………………………………………….ii1.Intr

4、oduction………………………………………………………………….2.LiteratureReview………….……….…………………………….....….……2.1Definitionofsituationalteaching….………………………………….......2.2Featuresofsituationalteaching…………………………………………...2.3Studiesofsituationalteaching…………………………………………….2.3.1Studiesofsituationalteachingab

5、road………………………………..2.3.2StudiesofsituationalteachinginChina……………………………...3.EnglishReadingTeaching…………………………………….....................3.1Definitionofreadingteaching…………………………….......................3.2Modelsofreadingteaching……………………………............................3.2.1Bottom-

6、upmodel…………………………………………………….3.2.2Top-downmodel……………………………………………………..3.2.3Interactivemodel…………………………………………………….3.3ProblemsofEnglishreadingteachinginseniorhighschool……………..4.SituationalEnglishReadingTeachinginSeniorHighSchool……………4.1Pre-readingstage.…………………………………………………………4.

7、2While-readingstage……………………………........................................4.3Post-readingstage………………………………………………………...5.Conclusion………………………………………………………..…………..Bibliography………………………………………………………...………….122233445556678810111415151515内容摘要目前我国许多高中英语教师受传统的应试教育观的影响，英语阅读教学课堂上只重视语言知识的

8、讲解，而忽视了对学生的信息获取能力和阅读技巧的训练，教学模式单一，使学生丧失对英语阅读课的兴趣。随着我国近年来对情景教学法研究的不断深入，情景教学法以其生动性和形象性也逐渐被一些老师运用到课堂