幸福德育,班级文化建设的羽翼

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1、幸福德育、班级文化建设的羽翼“幸福德育”是一种教育理念,从细微处体验成功,从活动中感受快乐,从成长中感受幸福。“幸福德育”的宗旨是:让每一个学生都有一个幸福的人生。“幸福德育”是对雅安中学德育特色化的高度概括,多年的探索,已基本形成富有自身特色的133特色化路子,现综述于后,以飨同仁。一、一个规划,高屋建瓴,明确了幸福德育的目标《雅安中学三年发展规划(2012-2015)»(以下简称《规划》)指出,这三年我校的办学目标是:经过三年努力,把雅安中学建成素质教育突出,办学特色鲜明,整体质量高,师生人生和谐发展,可持续发展的四川省一级示范性普通中学。美育方面,《规划》要求,通过三年

2、努力,培养学生具有良好的审美情趣、健康的体格、美好的心灵,善于发现美、善于创造美,在美育中成长为具有善性、善行、尚美的中学生。根据《规划》精神,在分管德育副校长指挥下,政教处带领德育工作一班人统一思想,群策群力,探究实现德育目标的工作思路。经过反复论证,我们一致认为:以班级文化建设为突破口,全面推进幸福德育。二、校园建设,三大广场,成为学生施展才华的天地“感恩广场”是以感谢澳门人民援建雅安中学而命名,以此为基础,教会学生具有感恩之心,屡屡感恩活动、篇篇感恩文章、曲曲感恩歌声,把对社会、国家、民族、自然、父教师的感恩融会贯通,形成形式均可成长的重要内容。“创新广场”是学生社团活

3、动的场所,也是学生社团展示成果的天地,为全校65个学生社团提供一片蓝天,开辟了新时期德育工作的新纪元。“雅品园”的主旨是品“雅”。学校建设“和雅”文化,“和”是一种最优化的博弈结果,能够最大化地调节各种矛盾,创造出符合大多数利益的发展空间,这应该是群体中的每一个个体致力追求的目标,而显然,在一个以“君子”以“雅”为共性的群体中,要达成“和”的目标会容易得多。“雅言”可以促进沟通,“雅行”可以避免冲突,“雅品”可以彰显素质,“雅志”可以看清目标,“雅德”可以包容共存,最终达到个性并存发展,共性和谐统一。三大广场,为校园的静逸平添了书香味、儒雅气和秀美色,带给师生的是一场如食甘饴

4、的精神盛宴。、活动引领,“三让三为”,丰富了学生的精神追求1.让班级精神旗帜,为学生的自信“有温度”地猎猎飘扬(1)树立班级精神灵魂。班级灵魂体现在班旗、班徽、班歌的制作、设计、展示、展演过程中,成为凝聚人心的精神支柱。(2)遵守班级精神“围栏”。班训、班规、操行评比是实现班级奋斗目标的保证,也是引导学生健康成长的班级“围栏”。(3)明确班级文化核心。班容班貌是班级文化的核心,地面干净整洁,窗明几净是显型的外在的文化,潜在的是班级成员隐形的儒雅与振作,流溢着浓浓的书香,优雅而不失活泼,这既是校园文化的体现,也是班级文化的内容。2.让丰富的活动,为学生拓展幸福快乐的空间(1)大

5、课间活动三讲宄:讲究细节、讲宄精神、讲究风采,跑出的是自信的步伐,舞出的是轻快的旋律,收获的是愉悦的心境。(2)校园运动会的群众性。人人上场参与、人人有项目比赛、人人为班争光。群众性的运动会,不单是体育竞技,展示的是集体主义价值观。(1)文化艺术月活动丰富多彩。学校最受学生期待的日子是文化艺术月。这个月,全校65个学生社团各自展示风采,学生“不离不弃”赋予了深厚的情感,超过了过年的火热和浓郁。“校园春晓”文艺汇演、“化妆巡游”文化涟漪、“跳蚤市场”社会实践,充分展示了各年级学生的综合实力。(2)素质教育的个性张扬。“摄影作品展”“手抄报比赛”“经典古诗文比赛”“书法比赛”“户

6、外素质拓展〜团体心理活动”等等,一份份作品展出的是幸福,一张张笑脸张扬的是自信,素质教育成果精彩纷呈、个性发展的鲜明特点,诠释了学校“幸福德育”的内涵和意义。1.让多角度的激励,为学生滋养体验成功的笑容为了让班级文化建设有始有终,形成良性循环并不断提升,我校“幸福德育”工程,特别注重表彰激励,让学生个人和集体的个性得以张扬。对于班集体,我们将把各个活动中检查、考核的数据综合起来,评出“优秀班集体”“特色班集体”,给予挂牌表扬。对于学生个人,我们除了评比表彰传统的“三好”“优干”外,还特别设置了校园“文明礼仪之星”“助人为乐之星”“体育竞技之星”“文艺表演之星”“服务他人之星”

7、“创造发明之星”等20多个项目,供学生自我评价、自我申报。除获评的集体挂牌表扬外,获评的个人也在很大层面得到表彰。我们将获奖学生的大照片挂在本班教室的外墙,让不会说话的墙充满了活力。这些大照片,既是对优秀个人的褒扬,也是班级文化的又一个亮点。综上所述,探索、研宄“幸福德育”133特色化路子,一直是雅安中学师生不懈的追求,学校秉承着“让每一个学生都有一个幸福的人生”的宗旨,不断地为学生有一个幸福的人生而努力求索。编辑马燕萍

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