科学发展观与高等教育的发展

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1、----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方科学发展观与高等教育的发展王孙禹袁本涛摘要:回顾了人类发展观的演变,指出科学发展观的提出是人类发展经验的全面总结和人类发展思想的结晶与升华。科学发展观对我国高等教育的发展同样有着丰富的意蕴,它促使人们更加理性地处理高等教育发展的规模、结构、质量与效益的关系。同时,针对目前我国高等教育中存在的一些具体问题,提出在我国的高等教育发展中应该根据科学发展观来处理好几对关系。  关键词:科学发展;观高等教育;教育发展  中国共产党第十六届三中全会提出了“坚持

2、以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,强调了“五个统筹”的重要思想。这是一种全新的发展观,是我们党适应新形势、新任务、新要求的根本指导方针,是在国家经济、政治、社会快速发展形势下的理性思考。这一科学发展观的提出,对我国今后的社会发展具有重大的指导意义。树立和落实科学发展观既是一个重大的理论课题,又是一项艰巨的实践任务。教育作为社会大系统的一个子系统也必须遵循科学的发展观,没有城乡间、区域间、群体间教育的协调发展就谈不上教育的公平与正义,没有各级各类教育的协调发展也不可能保证教育在促进我国全面建设小康社会和推进我国总体现代化

3、进程中发挥关键的作用。这里拟就对科学发展观的理解以及如何在高等教育领域贯彻科学发展观谈一点感想。  一、发展观的演进:从以GDP的增长为中心到以人的发展为中心  发展是一个动态的进程,发展观也是一个不断演变的过程。众所周知,20世纪40年代以来,人类的发展观实际上已经经历了多次的变革,这一变化的过程可以简单地描述为:经济发展→社会发展→人的发展。  自20世纪40年代法兰克福学派提出以工业化进程作为现代文明重要特点的“工业文明观”以来,直到上世纪70年代以前,追求GDP的增长成为经济发展的核心,强调通过经济增长和现代化,消除传统二元经济和社会不公,发---

4、-------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方展几乎就是被看作一种经济现象。这一发展观虽然促进了经济增长目标的实现,但是对大多数人民来说,他们的实际生活水平却没有什么改善,甚至在就业、平等以及实际收入等方面还有所恶化。  从20世纪70年代开始,人们开始根据减少和消除贫困、分配不公以及失业等来重新定义经济发展。经济学家西尔斯(DudleySeers)指出,如果要问一个国家的发展便要问:在反贫

5、困方面有什么变化?在解决失业方面有什么变化?在社会不公方面有什么变化?如果以上三个问题都得到了改善,那么这期间对这个国家来说是一个发展的期间。如果其中一个或者两个问题变得更严重了,特别是如果三个问题都变得更严重了的话,那么,即使它的人均收入增加了一倍,要称之为发展也是很令人奇怪的。  与此同时,世界银行在20世纪70年代中期,也提出了重视教育、医疗保健、住宅、水等人类的基本需要的战略。到20世纪80年代未和90年代初期,发展被看作是一个多维的变化过程,除了经济的增长以外,还包括诸如社会结构的变化、公众态度的变迁以及不公平的减少、贫困的克服、人类尊严和价值得

6、到尊重等。  很显然,发展含义已经发生了深刻的变化,它不再仅仅强调以经济为中心的发展,社会发展得到重视,可持续发展和内源发展等概念日益深入人心。  虽然社会发展的目标已经关注到了人本身的发展问题,但是人在发展中的地位还不够显著。因此,进入20世纪90年代以后,在世界银行、IMF等国家机构宣传和提倡社会发展与综合发展的同时,以UNDP为主导的一些国际机构又提出了“人类发展”、“人类安全保障”等思想。人类安全保障与所谓的国家安全保障概念相对应。人类安全包括经济安全保障(收入、雇佣、劳动条件)、粮食安全保障、健康安全保障、环境安全保障、个人的安全保障、集团的安全

7、保障(民族等)、政治的安全保障等7种安全。人类发展强调以人为中心,发展的目的是为了人类自身发展的需要。它强调发展的公平性(equity)、可持续性(sustainability)、生产性(productivity)和赋权(empowemlent)。虽然经济增长是不可缺少的因素,但更强调增长的质量及其分配,同时它还关注这种经济的增长与人类生活以及可持续发展的关系,经济增长要以提高人类的福利为目的。  我国政府在新的世纪适时提出了以人的全面发展和社会协调发展为----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最

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