微课程在中学数学教学中的应用.doc

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1、微课程在中学数学教学中的应用相关研究表明，一般中学生持续保持注意力集中的时间为20分钟。然而日常教学课程都在45分钟左右，时间相对较长，学生一节课有一半的时间几乎浪费掉，这对于学生学习效率的提高是不利的。而微课程的设计适应了学生的特点，利用较短时间抓住学生的注意力进行知识点的传输，教学效果较好，精炼生动的内容也容易被学生记住。微课程这一概念最早是由美国人戴维彭罗斯在2008年提出的，随后由我国广东人胡铁生总结国内外教育差异，对其内涵进行了丰富。随着我国教育体制的不断改革，微课程也得到进一步的深化与发展，并逐渐在各学科教学过程中有所应用。一、当前初屮数学教学存在的问

2、题数学是一门逻辑性很强的学科，具冇严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。相比小学数学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础。对于一些上课无法全部集中注意力，课后乂不愿意复习的学生，如果前妞的内容没有理解，会直接影响后而的学习效果。一些教师与学生之间的互动很少，往往只注重基础知识的传播，而忽略了学生的反馈，对学生知识点掌握情况了解不透，又更进一步导致教学成效降低。二、微课程在初中数学教学中的应用方法微?n程将抽象的数学知识具体形象化，将图像、文字、声音等集为一体，调动学生的多种感官，抓住每个人的兴

3、趣点，让学生们在很短的时间内完成课程相关内容的学习。微课程为学生提供了个性化的学习资源，学生能根据自己的需要进行自主性、选择性学习，更帮助了教师更合理的利用和分配课堂的时间，提髙教学效率。笔者通过多年教学经验，总结出以下几点，以作抛砖引玉之用。1.讲故事讲授数学史，指导学生课外阅读数学名人传记。中国数学有着悠久历史，光辉的传统，有刘徽、祖冲之、杨辉等一批优秀的数学家，有剩余定理、勾股定理等具有世界影响的数学成就，很多问题的研究比国外早。通过数学史的学习，可以培养学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。在引入一些数学公式或者知识点时，可以联系生活实际虚构出一个生动的小

4、故事，引起学生的思考，从而激发学生学习的兴趣。2.看视频选取与当堂数学知识点冇关的生动冇趣的视频材料。因为视频资源具有具体、直观、动静结合，声色兼备，表现力强等特点，所以合理地利用可以变抽象为具体，变复杂为简单，因而充分调动学生各种感官协调作用,解决了教师难以讲清学生难以听懂的内容，使课堂更有效地实现突出重点，突破难点，从而达到传统手段无法比拟的教学效果。例如讲到勾股定理时，可以带领学生观看以下视频，更加生动直观地解释枯燥乏味的数学定理。3.做实验让学生在实验课中构建数学模型，即如何把生活、生产中的实际问题经过适当的条件限制加工抽象成一个数学问题，进而选择适当的正

5、确的数学方法来求解。激发学生学习数学的兴趣，提高教学的深度和广度;培养学生主动参与主动探究的能力；发挥学生的主体作用，在实验中学习、探索和发现数学规律。实验课的素材均来自生活，即是生活数学的教学模式。在课堂屮教师仅起指导作用，主要由学生自觉地把数学知识与生产生活实际联系起来，通过选材、建模、求模等环节完成实验任务。学生不仅可以接受教师的安排，而且可以有自己的设想，可以自己做数学实验。因此，由学生亲自设计和动手，体验解决问题的过程，更能充分发挥学生的主体作用。1.玩游戏数学中寓教于乐的学习方法是非常有利于学生学习数学知识，在数学的教学中渗透游戏教学的思想。游戏可以给

6、不同年龄、不同层次的学生带来学＞』的兴趣，我们通过具体的教学实践还有经验为以后的学4做一些先导准备。例如，用折纸的方式來进行游戏，我们拿一张正方行的纸片來进行折叠，纸片就会留下折出的痕迹，这个痕迹就会给我们解决了很多的几何知识，如全等三角形、轴对称以及四边行的性质等等，要是将纸片在一直的折叠下去，直至折叠到第30次以后，这样之后折叠出的高度就是会比珠穆朗玛峰还要高出10倍，但是不管多大的纸对折总不能超过9次，这又是另一个有趣的数学游戏。三、教师如何充分发挥微课程的教学作用1.了解学生的关注点、兴趣点，拉近与学生的距离新课标要求以学生为木，以学生的综合发展为目标，对

7、教师提出了新的要求：老师的知识不能只是“一杯水”或是“一桶水”，而要成为“有源之水”，意为源源不断，灵活而富于创新;其实对学生也一样，不能只做“容器”，而要做“吸尘器”和“过滤器”，意为要主动去吸收学习知识，并能够过滤、浓缩、整合。更多的了解学生的兴趣所在，老师与学生才有更多的共同语言，才能在实际教学屮想学生之所想，解学生之所困。2.发散思维，研宄创新教学方法发散学生的思维，引导学生寻找解决问题的多种方法;发散老师的思维，冰能针对不同的知识点研究制定不同的教育方式方法。创新启发教育的本质是通过启发知识来创新。在启发教学中，不少教师把启发等同或局限于提问，事实上，教

8、师有感情的