小学数学对话教学研究

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1、小学数学对话教学研究摘要：小学教育作为教育事业中的基础教育，受到了社会和国家的关注，其中数学学科作为小学教育中的基础学科，同时也是重点学科，无论是教师还是学校都对其相当重视，教师为了提高数学课堂的效率，更是积极创新教学方式，并且数学教师发现数学对话对于学生学习数学有着一定的效果，下面就小学数学学科讨论一下如何进行对话，提高数学课堂效率。关键词：小学数学；对话教学；研究分析小学数学对话教学是一种教育教学方法，同时也是一门艺术。它的主要目的是帮助学生更好地学习数学，激发教师的教学热情和学生学习数学的热情，使两者更好融合，提高数学

2、课堂效率。同时，还要求教师在教学过程中精心创设小学数学对话教学的情境，激发学生的求知欲，使得学生产生浓厚的学习兴趣，让学生可以自主、全身心地参与到学习当中、投入到数学对话教学活动情境中。一、尊重学生，增强学生与教师间的对话增强数学课堂的教学对话，首先要做的就是要让学生接受教师，使学生愿意与教师对话、聊天，只有学生和教师对话，教师才能掌握学生的近况，才能更好地进行教学。因此，就需要教师尽可能尊重学生，要让学生感觉教师是自己的朋友，是自己的家人，和教师之间可以没有秘密等。这样，可以使得学生更加愿意自觉主动地学习数学内容，完成作业

3、任务等。而增强教师与学生间的对话主要从以下两个大方面入手。1.需要建立平等的情景氛建立平等的氛围，对于增强教师与学生间的对话是十分重要的，只有有了这样一个氛围，学生才会放松，才能没有顾及的和教师进行交流。例如，一些低年级的学生学习加减乘除等运算时，教师就应该创设平等的氛围与学生一起参与到计算活动中，使学生更容易的发现问题，解决问题，同时在这样的氛围中，学生的思维才能被打开，从而真正去构建知识体系。2.注重学生主体性的发挥增强对话还有一点就是教师要注重学生的主体性，要把学生作为课堂上的主体，教师只是一个引导者，教师要尽可能让学

4、生主动参与到学习当中，让学生通过探究从而掌握相关数学知识，让学生在探究和对话中找到自己所需要的东西，从而提高小学数学课堂效率。、注重正确处理预设与开放的关系在增强对话教学当中，还要特别注意老师在正式的上课前，需要有充足的准备，但是上课又不能按照死规律，要灵活地进行改变、创新。根据现代数学教学的要求，在教学过程中需要教师既要有课前充足的准备，又要在课堂上投入鲜活的成分，主要目的就是改变以前传统枯燥的学习氛围，而营造一种轻松的学习氛围，使学生轻松地投入到学习当中，并且产生学习的兴趣。对于师生对话中出现的即兴创造的火花，教师应敏锐

5、地予以捕捉，使不同的体验有一个交流和争辩的机会，从而超越事先设定的目标。课堂教学最重要的目的是培养学生自我体验、自主学习的能力和创新的素质。教师应为对话付出足够的教学时间，以换来学生心态的开放、主体性的凸显、创造性的释放。三、增强学生之间的对话交流对话教学，还需要教师积极帮助学生之间进行对话，使得学生间缩短距离，使得学生更容易交流探究，以促进相互学习和共同进步。而促进学生之间进行交流主要包括两个方面，其一是引导学生合作交流，其二是引导学生之间合作学习。引导学生进行合作交流，主要是教师在进行数学教学时，对于出现的问题，教师提出

6、疑问，然后给学生进行分组，让学生进行交流、合作、探宄，最终得出结论。同时如果有问题，也会比较集中，从而增强学生间的交流对话，提高课堂效率。对于引导学生进行合作学习，主要是根据当今时代的要求，也是作为一种提高课堂效率为有效的方法，对于遇到的数学问题，学生间互相合作，取长补短，共同解决难题。例如，在学习“三角形稳定性”时，老师就可以向学生进行询问“是否还有像三角形一样的图形具有稳定性”，此时学生就会说出好多图形，提出好多观点。学生间同时也会互相讨论、驳斥等，这样，结论不用教师直接说出来，学生之间经过合作、讨论就可以得出，同时印象

7、更加深刻，课堂效率更高。小学数学作为小学教育系统的关键学科，被学校高度重视，同时伴随着基础教育课程的改革，小学数学更是被提到了教学改革的日程上来，而当下的小学数学教学中一个最为有效的方法就是对话教学，对话教学需要教师的积极引导，增强学生的学习兴趣，促进学生与教师、学生之间的交流，使得老师及时掌握学生近况，创新教学方法，使得学生可以更好的接受并且掌握数学知识。参考文献：[1]于雅丽.小学数学对话教学研宄[J].考试周刊，2015(2).[1]左敬珊，张盈盈.解析小学数学对话教学[J]•课程教育研究，2015(23).[2]易增

8、加.对话教学在小学数学教学中的应用[J].教育探索，2013(12).