社区法律诊所工作总结

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时间:2018-11-08

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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立社区法律诊所工作总结  篇一:法律诊所成立五周年来的工作总结  法律诊所运行中的经验总结与不足之完善  哈尔滨理工大学法律诊所  回顾法律诊所过去的三年,哈尔滨理工大学从无到有,从默默无闻到有一定的社会影响,从在黑暗中不断摸索到寻求社会自身发展的独立发展之路,这是十分艰辛的三年,也是十分欣慰的三年。我们见证了诊所学生在烈日之下或寒冬之中参加广场义诊,为群众发放宣传资料的动人场面,我们经历了与学生一同会见当事人、调查取证、参与调解与谈判、一同出庭的亲身

2、体验,我们也在社区繁杂的工作中磨练了自己坚强的意志,点点滴滴汇集成河成海,今天我们迎来了法律诊所成立三周年暨哈尔滨理工大学法律服务中心成立,这标志着法律诊所又有了一个新的起点,我们将以更加饱满的热情为全校师生服好务,做好事,勤勤恳恳值班,踏踏实实办案,争取让所有需要法律服务的理工师生满意。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立社区法律诊所工作总结  篇一:法律诊所成立

3、五周年来的工作总结  法律诊所运行中的经验总结与不足之完善  哈尔滨理工大学法律诊所  回顾法律诊所过去的三年,哈尔滨理工大学从无到有,从默默无闻到有一定的社会影响,从在黑暗中不断摸索到寻求社会自身发展的独立发展之路,这是十分艰辛的三年,也是十分欣慰的三年。我们见证了诊所学生在烈日之下或寒冬之中参加广场义诊,为群众发放宣传资料的动人场面,我们经历了与学生一同会见当事人、调查取证、参与调解与谈判、一同出庭的亲身体验,我们也在社区繁杂的工作中磨练了自己坚强的意志,点点滴滴汇集成河成海,今天我们迎来了法律诊所成立三周年暨哈尔滨理工大学法律服务中心成立,这标志着法律诊所又有了一个新的起点,我

4、们将以更加饱满的热情为全校师生服好务,做好事,勤勤恳恳值班,踏踏实实办案,争取让所有需要法律服务的理工师生满意。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  在理工大学校领导与学院班子的重视之下,哈尔滨理工大学法律诊所不断成长与壮大,我打算从诊所实践教学、区校合作、社会实践、媒体影响等四个方面加以说明。法律诊所从XX年开始筹备,从XX年开始逐步走入正轨,但由于参加人员有限

5、,诊所的资料收集工作并不完善,有关的数据统计并不完整,XX年我校修改教学大纲之际,法律诊所正式成为了一门选修课程,这标志着法律诊所进入了全面发展的阶段,随之诊所活动也不断深入到南岗区的各个社区。三年来法律诊所深入到南岗区各个社区开展送法进社区活动,荣市三姓社区、奋斗办事处各个社区、和兴抚顺尚都社区、哈西机联社区、哈西工力所社区、文化办事处各社区、七政办事处六个社区等,到处都有哈尔滨理工大学法律诊所师生活动的身影。在这期间,法律诊所开展的广场法律义诊活动达30余起,参加法律咨询的学生达800余人次,其中递交法律咨询表格的有100份左右。参与社区法律讲堂20余次,指导学生代理案件20余起

6、,教师直接当面指导代理案件的学生的次数有80次(每个案件直接指导四次),通过电话邮件等间接方式指导的次数超过500次。学生组织的小组讨论近百次,组织开庭前模拟法庭10次,法律诊所学生进行法律服务活动直接受益群众超过万人。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  首先,教学环节方面。XX版教学大纲将法律诊所列为一门正式课程,学时为24学时,教学内容包括法律诊所的起源于发

7、展、接待当事人的技巧与法律咨询技巧、法律文书、证据方法与技巧、出庭与辩论技巧、法律实务、谈判与调解、法律适用、法律责任与律师执业道德。目前,法律诊所的课程仅开设一年,从教学效果来看非常好。这门课程最大的特点是以培养合格律师为主要教学目标的,所以这门课程是以分组讨论、模拟审判和实践参与的方式上课的。这种上课的方式即新奇又与实践密切相连,因此,教学效果较好。比如,将当事人请到课堂来,让学生亲自接待,然后再分析学生接待中的表现好的地方和不足之处;通过课堂上对学生

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