高职院校的科研人文环境探析

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1、高职院校的科研人文环境探析摘要：科研工作对提升高职院校代写论文办学水平，提高教育质量有着极其重要的作用，是高职院校改革和发展的重要内容。而要保持科研工作的可持续发展，营造良好的有利于大量创新人才成长的科研人文环境是一项非常重要的任务。关键词：高职院校；科研；人文环境科研人文环境的好坏直接影响高职院校科研工作的实现。良好的科研人文环境是滋养创新型人才和学术研究的最肥沃的土壤，是人才作用充分发挥的重要保障，也是防止人才外流的重要条件。因此，高职院校在科研工作中应努力为高层次科技人才营造鼓励创新、鼓励竞争，支持人才干事业，支持人才干成事业的人文环境。一、高职院校科研人文环境

2、现状分析（一）基础薄弱，科研氛围不够活跃在我国1200多所高职院校中，按办学类型可分地方政府办学、行业办学、民办三种类型。地方政府和行业举办的高职院校许多都是从中专学校改制升格而成，由于高职办学历史短，办学经验不足，科研意识淡薄等一些不利的因素制约了高职科研工作的顺利开展，从而使高职院校的科研工作出现缺位和“短腿”的现象。（二）投入不够，科研经费缺乏在发展过程中，要扩大规模保生存，许多高职院校把重心放在教学上，把大量资金投入到基本建设和基础设施上，忽视科研场地、器材设施的配备，用于科研的经费投入较少，科研经费来源不多，即使教师申请到科研项目或有好的科研项目，因科研条件

3、和经费的制约也难以顺利开展。（三）教师科研经验不足，科研能力不强对于许多刚从中专升格或改制过来的高职院校来说，绝大部分教师和科研管理人员没有经过专门的科研知识培训（除硕士、博士之外），缺乏从事科研工作的基础和经验，因此部分教师虽有较强的科研欲望和丰富的教育教学、生产实践经验，但一提科研就感到无从下手，开展科研工作困难较多，也很少有机会外出培训或参加学术交流，获取科研信息的渠道比较狭窄。（四）缺乏必要的激励机制很多院校没有建立起完善的科研激励机制，对教师只有教学工作量的要求，没有或少有科研工作量要求。许多教师习惯于做“教书匠”的工作，只把教学当作本职工作，对搞科研的兴趣

4、不大。此外，科研论文发表困难，科技成果推广渠道不畅等等，都成为制约高职教师开展科研工作的“瓶颈”。总的来说，高等职业院校的科研人文环境急需培育和加强。二、高职院校科研人文环境建设的内涵科研人文环境建设的原则要以人为本，以最大发挥人的创造性为目的。良好的科研机制的确立和环境的形成是影响高职院校科学研宄工作的重要因素，是促进科学研宄良性发展的重要保障。笔者认为，高职院校科研人文环境建设的内涵包括如下几个方面：（一）树立以人为本，尊重知识，尊重人才的人文理念，营造和谐校园是建设科研人文环境的基础1.更新观念，营造良好学术氛围。正确认识和理解科研的内涵、作用和意义，认清自身存

5、在的不足，树立正确的科研观。学校上下应树立“科研兴校”、“科研强校”的理念，广大教师应有强烈的科研意识，形成人人幵展科研活动，人人多出科研成果的良好学术环境。2.努力营造和谐的物质和精神环境。在高职院校中，教师是科研工作的主体，科研工作是一种创新的思维，创新需要想象力和主动性，需要强烈的科研兴趣和自由思考的空间，需要一种和谐的物质和精神环境。同时，和谐顺畅的人文环境，也是增强学校的凝聚力、战斗力，促进人才健康成长的重要因素。因此，科研工作的开展首先需要学校树立以人为本，尊重知识，尊重人才的人文理念，营造一个和谐的科研氛以尊重人、理解人、关心人、爱护人、信任人、激励人和

6、团结人为出发点，以激励激发创新，调动和发挥教师的积极性和创造性为核心，以公开、公平、公正为基本要素，建立起使师生员工身心愉悦的物质和精神环境。1.引导广大教师自觉克服“文人相轻”的陋习。除了讲学问，还得讲究个人修养，修身养德，厚德载物。在人际交往过程中崇尚和气、和睦、团结友善的文化精神，遵循“己所不欲，勿施于人”，“已欲立而立人，己欲达而达人”的做人原则。修己立人，推己及人，以此来构建人与人之间的和谐关系，从而营造一个民主、自由、和谐的校园人文环境和科研氛围。（二）培育科学素质，构建人文精神，提高教师科研素质和科研能力是建设科研人文环境的手段1.培育科学精神与人文素质

7、。在高职院校科研工作的初级阶段，进行科学意识、科学精神、科学素质的培育，是开展科研环境建设工作的切入点。从社会人文的角度看科学精神是体现人类在对自然的认识和改造过程中体现出来的求真、至善、至美的文化精神。从道德的角度看，科学精神是一种独立、诚实、无私、实事求是的品质。因此，科学精神离不开人文精神，科学精神内蕴于宏大的人文精神，两者相互作用相互渗透。因此，高职院校必须在对教师进行各种业务培训中，在培育科学精神的同时揉入人文教育的内容，使教师在开展科研业务工作，进行科研创新活动中自然地吸取人文精神的营养，把自己培育成为身心和谐发展、人格健康完善的人。1.