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时间:2018-11-08
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1、科学设置语文课外作业,培养学生创新思维 课外作业是语文教学不可缺少的重要组成部分,能起到巩固学生所学知识和提高语文课堂教学质量的作用。语文课外作业布置是否恰当,对学生学习语文,提高语文能力,起到至关重要的作用。作为语文教师,应认真钻研中学《语文新课程标准》,按照素质教育的要求,结合学生的实际情况,针对教材的重点难点去设计作业,有利于学生知识的积累和扩展延伸,要引导学生从现有水平向潜在水平发展,并从中锻炼学生的创新思维,同时也达到巩固和提高语文水平的效果。 科学设置语文课外作业学生创新思维 语文课外作业,是语文教学不可缺少的重要组成部分,是
2、学生独立运用知识的初步实践,是检验学习效果的一种重要手段,能起到巩固学生所学知识和提高语文课堂教学质量的作用。语文课外作业布置是否恰当,对学生学习语文,提高语文能力,起到至关重要的作用。作为语文教师应认真钻研中学《语文新课程标准》,按照素质教育的要求,结合学生的实际情况,针对语文教材的重难点去精心设计丰富多彩的课外作业,可以有效激起他们语文学习的积极性,有利于学生知识的积累和扩展延伸,引导学生从现有水平向潜在水平发展,并从中锻炼学生的创新思维,同时也达到巩固和提高语文水平的效果 一、语文作业设置应遵循的原则 1.作业的有效性5 在目前的教
3、学中经常出现这样一种情况,即教师在下课前匆匆布置一下作业,很多同学都没有弄清该如何将作业与上课内容相联系。为激发学生对课外作业的兴趣,教师首先要对他们讲解语文课外作业的意义和目的,提出明确要求,指导其完成作业应遵循的步骤和方法,从而保证作业的有效性。 2.作业的趣味性 “兴趣”是最好的老师,学生的语文学习活动应是一个自主进行的过程,而作业在激发其语文学习兴趣方面有着独特的作用。带有趣味性的作业不仅可以激发学生的好奇心,提高他们学习语文的积极性,还能培养他们思维的灵活性和敏捷性。 3.作业的层次性 教师在布置语文作业时既要面向全体,又要兼
4、顾个别差异,给不同层次的学生创造成功的机会,提高他们语文学习的积极性,发展语言交际能力。 4.作业的针对性 教授完一堂语文课后,教师应联系学生的生活、学习和学生的知识、语文水平,有针对性地为学生布置家庭作业,以帮助学生做到学以致用。 5.作业的延伸性5 社会需要的是全面的高素质人才。语文教学不能仅局限于课本知识;教师要拓宽学生的知识面,让他们了解各方面的知识。因此,教师可要求学生借阅一些图文并茂、幽默诙谐的趣味读物,便于他们在轻松阅读的过程中提高语言敏感性,感受语言学习的乐趣。同时,教师还应有计划地安排学生在课外阅读有关书籍和报纸,以培
5、养他们持续阅读的习惯。如《中学生语文报》既有报道国内国际大事的“实事之窗”,又有“校园热点”“名人风采”“开心驿站”等栏目,内容贴近学生的学习和生活,既可以提高学生的阅读能力,又能激发学生的语文学习兴趣。 6.作业的实践性 新《语文课程标准》指出,具有实践性的语文作业不仅有利于开发学生的智力,使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格,而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。例如,教师在学校中可组织学生进行话剧表演;在家里要求学生与家长扮演角色进行交流。 二、语文作业设置应注意能力的训练 教师应适量安排作业,尽量少布置一些死记
6、硬背、机械的客观性题目,增加一些课外活动,如朗诵、书法等,让学生真正做到劳有所获,做有所得。 教学的目的在于使学生通过听、说、读、写的训练获得语言基础知识和具有用语文交际的能力。因此,教师应灵活设计课外作业,既包括口头作业,又有书面作业,同时还应注重知识性和实践性,以利于学生全面地巩固知识、发展语言能力并反馈教学效果。 三、语文作业设置须注重方法,提高实效性 1.口头作业和书面作业相结合5 口头作业,如角色表演、朗读、背诵、讨论等,不仅能很好地训练学生的创新思维能力,还有助于他们在完成作业中形成互学互助的团队精神。书面作业对于提高学生学
7、习效果有一定的积极作用,但值得注意的是,书面作业的量不能太大,作业内容也要注意具有代表性和多样性等特点。 训练学生的听、说、读、写技能是语文教学的目的。课外作业作为课堂教学的继续和补充,是对学生这四项语言技能的检验和强化手段。因此,教师要灵活处理每节课的作业,时常变换作业的形式,从而能有效避免学生产生单调、乏味的感觉。 除此之外,教师不但要布置书面作业,而且要根据学生的实际情况和教学现状布置,读词组,朗读、复述课文主要内容,回答问题,表演课文和根据课文内容排练话剧等其他形式的口头作业。 2.应注意语言的知识性和实践性 熟练掌握语言基础知
8、识是学生各种语言能力形成的前提,教师在布置语文课外作业时一定要以巩固、加强和检查学生的语言知识为主。但是,语文是一种学习工具,语文教学的目的就是培养学
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