人教版六年级上册语文第三单元习作指导教学设计

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1、人教版六年级上册语文第三单元习作指导教学设计百兴镇中心学校王莉教学目标：知识与能力目标：将学到的通过抓住环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的方法应用于习作中。过程与方法目标：1．培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事例来反映人物的品质。2．学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。3.通过教学，使学生能细思生活中的小事，善于用敏锐的双眼发现真情，培养学生口语与书面表达能力。情感态度目标：1．引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。2.体会真情给人们生活带来的感动，提升学生的

2、情感基调。教学重点：1、通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。2、学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。教学难点：1.深入刻画令自己感动的人物动作、语言、神态、心理，表达真情实感。2.尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。教学过程一、画面引入，生谈感受，确立主题。课前播放公益广告的视频。1、师：看完视频大家感动吗？你有什么想要说的？2、师：同学们说得真好！感受也很深！请同学们再听老师给你讲个故事（幻灯片出示故事：《天堂的勺子》在遥远的天空，有一个叫天堂的房子。今天房子里来了一批灵魂，他们对所有的新鲜事物都

3、很奇怪。一会儿，到了吃饭的时候，两个小天使把一口很大的锅放到他们面前，灵魂们都很奇怪就往锅里望了望，原来是可口的佳肴。小天使们说这是你们的饭，可灵魂们疑惑的问：“怎么吃啊？”小天使瞬间变出几把一米长的勺子，他们放下勺子就走了，也没有告诉灵魂们怎么用这么长的勺子。小天使走啦，留下不知怎么办的灵魂们，灵魂们就开始用不同的方法来吃饭。可是怎么样用都吃不着，倒把饭撒了一地。忽然，一个灵魂把勺子和锅的边缘碰了一下。奇迹诞生了，锅的边缘露出一段文字：“人人为我，我为人人。”灵魂们好像悟出什么道理，他们分别站在桌子的对面，然后用勺子盛汤喂对面的人，没想到真吃到饭了，灵魂

4、们快乐的手舞足蹈，这时，小天使们又来了，问：“你们吃到饭了吗？上帝说你们知道了‘人人为我，我为人人’的意思，就可以吃到美味佳肴了。现在就去做一个善良的人吧。”他们分别变成了不同的人，有当医生的，有当设计师的，还有很多很多，他们都想着一句话：“人人为我，我为人人。”）听了故事，你最想说什么？请大家谈一谈。3、师：是的，生活中处处充满爱与被爱:搀扶老人过马路，捐献物品给弱势群体，父母雨天送来的雨伞，朋友爱的祝福等等，这些生活的点点滴滴都溢出满满的、浓浓的爱意。真情无处不在，关爱充满人间（板书：关爱）。关爱是一轮暖阳，温暖着你我的心；关爱是一股清泉，洗去你我心头

5、的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你我人生的道路。今天，我们就一起来写一篇有关关爱的习作。二、读题审题，明确要求。1、师：请同学们打开课本“语文园地三”，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？2、出示习作要求，生自由读。3、生思考：这次习作要求我们写什么？是写人还是写事呢？（写人离不开写事，写事离不开写人。但是，写事的作文重在把事情叙述清楚，以及事情本身所折射出的意义。）4、生交流。（引导生明确这次习作是要写一件事，要写清楚事情的过程，表达自己的真实情感，并恰当地使用环境描写和细节描写。）5、出示课件，师生一起总结习作要求。课件出示要求，请同

6、学们来齐读一遍习作要求。（1）写一件体现人们相互关爱的事情。（2）把事情叙述完整，把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚，写具体。（3）注意运用环境描写、人物的语言、动作、心理活动的描写，反映人物的美好心灵。（4）要表达真情实感。三、联系生活，拓思选材(1)师：要写相互关爱的事情，首先要弄明白关爱是什么？关爱是清晨妈妈递上的一杯热腾腾的牛奶;关爱是雨中同学递过来的一把雨伞；关爱是失意时老师一个鼓励的眼神……生活中处处都有爱。我们现在来欣赏几个充满爱的画面。（幻灯片出示画面）(2)生看图一，师：这是发生在街道上，一位武警战士正在扶一个老人穿过马路。(3)

7、生看图二，引导生交流：这是发生在公交车上，一个女孩子正在给一位年老的奶奶让座位。(4)依次出示图三（雨中同学共伞）、图四（“红领巾”帮老人梳头、捶背）图五（楼梯间扶起摔跤的同学）引导生交流：什么人在什么地方干什么？(5)这是不同的人在不同的地方做的不同的事，可相同的是都体现出了人与人之间的关爱。同学们，你曾经做过让别人感到幸福的事吗？你曾经在遇到困难时被人帮助后感到很感动很开心吗？打开我们记忆的闸门吧！说一说，在你的生活中，有哪些令人感动的关爱故事！先和你的同桌说一说，好吗？(6)生同桌交流。(7)指名汇报。师提醒：同学们，我们寻找的素材（板书：寻找素材）

8、，可以是亲身经历的，也可以是看到的，听到的事。如写有关亲情的，就要