《漫话清高》创新教案(网友来稿)

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1、《漫话清高》创新教案(网友来稿)！常州市小河中学孙伯琦学习目标：1．了解“清高”的内涵及历史上的清高人物。2．思考“清高”的当代意义。3．学习随笔的写法。学习重点：1．了解“清高”的内涵。2．当代人如何面对“清高”。预习要求：1、音：勾当（goudang）　颍（ying）水　孤僻（pi）怪癖（pi）　禅（shan）2、意：用世：出任官职　　扬弃：保留和抛弃3、查询、了解文中出现的历史人物。教具安排：ppt文稿教学过程：一、导入新课：自我介绍：年纪较青，水平不高———清高请学生为“清高”定义（学生一般无法准确表达）让学生自由举例：古

2、今中外“清高”之人（可以板书出来）二、自读课文：解决所举人物是否算“清高”（ppt投影课题）要求：三到（口到：念出声音来手到：划出关键词、句来心到：理解文章）三问（（ppt投影）1、那些人物可以称为“清高”？2、李白为什么不能算“清高”？3、现代社会还要不要“清高”？三、检查预习：1、ppt投影预习题1、2。2、学生交流预习题3，了解文中出现的历史人物。（ppt投影补充林和靖的“梅妻鹤子”及《园中山梅》、倪云林《渔庄秋隐》图、李白的坎坷仕途、孟浩然的《临洞庭上张丞相》）四、研读课文：1、解决问题11）ppt投影文中所有人物2）学生

3、讨论归纳出“清高”人士（许、陶、林、倪）3）讨论么诸葛、汲、苏、魏、颜、史等不能算清高？（富贵）4）讨论陶、林、倪符合“清高”的什么条件？（才艺突出）2、解决问题21）ppt投影再次显示李白的坎坷仕途2）学生齐读课文第6节3）讨论李白不能称为“清高”样板的原因（“用世之心过于急切”）4）讨论孟浩然也不能被称为“清高”样板的原因（除了清高标准的模糊，应该联系《临》诗强调孟浩然“用世之心极为明显”）3、学生归纳“清高”的标准（ppt投影）不富不贵、才艺突出、不想做官4、对照标准，讨论学生课前举例的人物是否算“清高”。5、讨论“清高”的

4、褒贬义。（可让学生查字典了解“清高”在现代汉语中的解释：品德高尚、不同流合污”）6、学生讨论在现代社会我们还要不要“清高”（可以组织辩论）7、齐读课文第8节，了解的观点。（联系社会生活举例：穷人“清高”保持心理平衡；富贵之人“清高”就不会为富不仁。）8、联系《拿来主义》讨论现代社会对“清高”等古文化甚至外来文化的“扬弃”——批评性吸收。（举例：“纱窗”的功用）五、课内阅读：王彬彬《清高》、顾玉《也谈清高》六、迁移练习：根据课内阅读的两则文章，完成语言表达题（照下句的句法、修辞仿写2句）：清高不是高傲于云端的白鹤，而是山崖间孤寂生长

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