师感情因素在大学英语教师专业化发展中的作用

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1、师感情因素在大学英语教师专业化发展中的作用　　摘要：在大学英语教师专业化发展领域，教师感情因素几乎很少受到关注。教师感情作为一种职业感情，是教师对教育世界人事的好恶感受和体验。教师感情对教师专业发展具有重要的意义，在不同的职业生涯阶段都应考虑教师感情的价值。教师感情影响教师信念和教师身份，与教师认知、教学效果、学生感情紧密相连，和教育改革、学校决策、教师人际、专业发展、幸福感等息息相关。本文从大学英语教师专业化发展、教师感情以及教师感情在大学英语教师专业化发展中的作用三方面进行探讨，突出教师感情的重要性以及加强教师感情修养的必要性。　　关键词：教师感情；教师专业发展；语言

2、教师；感情修养　　中图分类号：G612.0文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-148-002　　在20世纪90年代以前，教师的感情研究极少被关注，大部分研究关注的是教师的认知、技能等理性模式，即便在如今的教师专业发展领域，关注的也大多是教师的专门知识和技能、职业道德和专业自主权等问题，少有涉及教师的感情领域。而事实上，感情影响语言教师专业水平的发展，也影响着语言教师职业生涯的发展，我们不仅要从教学效能的需要看待感情的价值，或从职业人角度看待感情对语言教师专业发展的意义，也要从人的发展需要，从语言教师作为完整的人的立场考虑感情的价值。　　一、大学英语

3、教师专业化发展7　　进入21世纪以来，我国高等教育迈入一个新时代，尤其是大学英语改革如火如荼地推进，将大学英语教师置于风口浪尖上，对教师给予了不同领域和不同角度的思考，其中，大学英语教师专业化发展几乎与大学英语改革同步受到政府、学校和学术界不同层面的关注。　　语言教师专业发展即语言教师在专业生活过程中其内在专业结构不断丰富和完善的过程。从教师教育历史发展的趋势来看，语言教师专业发展及其研究经历了由被忽视到逐渐关注、由关注语言教师群体专业化到关注语言教师个体专业发展、由关注专业发展的“外部”环境和对社会专业地位的认可转到关注“内部”专业素养提高的过程。就“内部”专业素养提高

4、的角度而言，其中的一个重要方面就是指推动教师认知和感情等方面的专业化。　　二、教师感情　　教育学领域的研究者习惯上将感情归于心理领域，使得作为社会文化现象的感情问题日渐被教育学、教师专业发展研究领域所疏远或排斥，最终将其局限于“心理学”学科。即便在心理学领域，由于种种原因，感情研究仍滞后于其他心理研究领域，在教师心理学、教学心理学或教育心理学著作中，都没有专门章节介绍或研究教师感情。　　到底什么是感情、什么是教师感情呢？《心理学大辞典》将感情视为情绪、情感的总称。综合反映了人的情绪、情感状态以及愿望、需要等的感受倾向。在日常用语中，既表示广义的情绪、情感状态，也表示对人或

5、事物的关切、喜好的心情（林崇德等，2003）。7　　教师的教育活动具有丰富的感情意蕴。教师感情，是指个体在教育情境中，扮演教师角色时产生和体验的感情。因此，教师感情是相对个体普通感情(心理学上的感情)而言的特殊感情。普通感情是“情绪、情感的总称”，是人对事物(包括人本身)的好恶倾向(伍棠隶，1980)，具有自然性、社会性、两极性、感染性、理解性等特征。作为普通感情在教育情境中的具体化，教师感情既有普通感情的共同性，又有自身的特殊性，是教师对教育世界人事的好恶感受和体验。在这里，“教育世界特指正规的学校教育环境;教育人事是教育中人与事的统一体。好恶感受和体验是教师获得的肯定

6、的或否定的感受”（熊川武，2009）。总之，教师感情是教师完全控制自我的感受和表达时的感情体验，他们以有助于遵循学校教育组织中感情规则和标准的方式行动，并具有职业性、教育性和表演性。　　三、教师感情因素在大学英语教师专业发展中的作用　　教育不能缺乏感情，语言教学需要真感情和激情。感情在教师工作中扮演着重要角色，教学不单纯是信息与材料内容的机械传递，而是“一个涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态的人际过程”（江绍伦，1985），感情对教师的专业发展、人际交往和自身幸福感有着重要的意义。正如英国学者沛西?能(P.Nunn)所说：“如此众多的教育努力的相对无效性，主要是由于忽

7、视了作为人的能量的最近来源的情感，它是教育发展的真正动力，不论在学习方面还是行为方面。”(王承绪，1992)感情对语言教师专业发展具有重要的意义，下面将从三个方面进行阐述：　　1.教师感情影响语言教师信念与教师身份7　　近年来，在教师感情理论领域，学者开始关注感情对信念的作用，研究指出，感情会影响个体信念的内容和强度，可以坚定信念。休谟认为，感情不仅影响信念，也能够将这些思想的表达运用到行动之中。虽然信念被认为是“个体行动的准备”，但如果缺乏感情和热情，行动将不会实现。因此，虽然信念是语言教师行动的先导并能引导行动，但仅仅是信