作文点评课教案

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1、作文点评课教案　　【设计理念】　　作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。俗话说：好文章是改出来的。因此，引导学生学会修改意义重大。而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。　　【教学目标】　　1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。　　2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。　　3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习

2、作。　　【教学重点】　　在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。　　【教学难点】　　学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。　　【教学过程】　　一、整体评价，表扬激励9　　同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《我身边的小能人》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得很认真，有的还很精彩！首先，是同学们会选材，能根据写作要求发现自己身边的一些同学的闪光点；其次，会用比较流畅的语言来叙述、描写同学身上的这些闪光点；最后，文章布局也比较合理。因此，写出了让老师比较满意的作文。　　今

3、天的这堂作文课，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看这两位同学是怎样写《我身边的小能人》的。　　（下发打印的两篇学生习作）　　二、习作评讲（一）　　1.我们先看谢晨烨的习作《我们班的朗诵能手――喻静》。　　（板书作文题目、作者）　　2.老师提问：谢晨烨同学，你怎么会想到写这个内容的？　　（学生回答后，教师小结）　　小结：谢晨烨同学善于观察，发现了喻静身上的闪光点，把它作为我们这一次的作文题材，非常棒。我们把掌声送给她。也送给朗诵能手――喻静。　　同学们，我们知道，这次作文的重点是：如何通过一两个事例，把小能人的“能

4、”写出来。令人高兴的是，这次我们的作文中有很多同学都能把事例写具体，还有些同学懂得运用我们学过的语文知识把语言写生动。　　首先，我们有请谢晨烨同学把自己的这篇佳作给咱们好好地读一读。（作者朗读）　　（点拨：俗话说“三分文章七分读”9，如果一篇文章写得生动了，还能充满感情地去读，那么这篇作文会得到更多同学的欣赏！）　　老师提问：这篇作文哪些地方突出了小能人的“能”？有谁发现了？（从文中的典型事例看）　　老师点评：这几个都是聪明的孩子，发现谢晨烨写的事例真的凸显了小能人的过人之处，让读者由衷地佩服这位小能人，可见选

5、择最能体现小能人过人之处的事例是非常重要的。　　3.欣赏片段，感悟写法。　　接着，我们先看这篇习作的开头。　　课件1：出示习作开头，并标上题目和作者名字。　　我们班的朗诵能手――喻静　　谢晨烨　　说起喻静，那可真是无人不知、无人不晓，她是我们班鼎鼎大名的朗诵能手。　　谁来说说这个开头好还是不好？　　点评：这篇习作开头用了开门见山的方法，直接点出了喻静是我们班的朗诵能手。这种方法是写人作文中最常用的，这种方法的优点是简洁，直接进入主题，不容易偏题，当然也有缺点，我们下面再分析。（板书：开门见山）　　课件2：　　喻

6、静的嗓音委婉动听，语文课上，她的朗读总能赢得大家的一阵阵掌声，老师和同学常常为喻静的朗读声陶醉。但真正让喻静在年级里出（了）名的，是一次朗诵比赛。9　　说说这一段的作用是什么？　　点评：第二自然段先概括写一下喻静的朗读很出色，为下面写喻静参加比赛获得好评埋下伏笔。这也是我们常说的略写。（括号里的“了”字应该删去。）　　课件3：　　记得那次活动是为了庆祝国庆，我们五、六年级的同学去参加朗诵比赛。轮到喻静上场了，喻静朗诵的题目是《飘扬的五星红旗》。伴奏响了，喻静（也）开始朗诵（了）。喻静深情地朗诵着，还不时地配上一

7、些动作。喻静的声音起伏跌宕，一会儿高一会儿低，（给人）有一种震撼人心的感觉。　　如果我们把上面一段看作是略写，这一段就是什么？　　点评：这一自然段先简要地写喻静参加朗诵比赛，这里有几个词语我们可以探讨一下，用怎样的词语最合适，比如第四句的“深情”是否可以改用一个成语“声情并茂”？“喻静的声音”是否可以改成“优美的声音”？用好每一个词语是我们修改作文的一个重要环节，这也就是我们常说的炼词炼句。　　课件4：　　喻静的朗诵进入了高潮。喻静闭上眼睛，脸涨得红红的，还轻轻地摇动着马尾辫。台下，有的同学悄悄地向喻静伸出了大

8、拇指：“她可真厉害！”我也很佩服喻静，不仅因为喻静的朗读，还因为她的大胆。这可是喻静第一次上台，她竟然一点都不紧张，还很自然地不时朝大家笑一笑，像在与大家谈话一样。评委老师们也微微地点着头。9　　朗诵结束了，喻静朝大家鞠了一躬，轻轻地说了声：“谢谢大家。”随即，场内掌声如潮。　　大家来评价一下这两个自然段写得如何？　　点评：这两个自然段，作者具体地描写了喻静在台上朗诵时的神情表现，还描