小学二年音乐上册《雪花》教案

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1、《雪花》音乐课教案教学目标知识目标：了解认识顿音记号“”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。教学重难点：能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪。教学过程：课前律动同学们，我是新影街小学的张老师，今天很高兴和大家度过这段愉快的时光，来大家轻轻地起立，我们一起来做律动吧。（做邀请的手势）注意看着我，两手掐腰，注意看着我的表情和动作，走路，手指一个方向，另

2、一个方向再来一次。摇头，走路）上课，同学们好，同学们请坐。一、导入1、师：欢迎大家走进今天的音乐课堂。同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时你们都喜欢做些什么？孩子们，因为有了雪才让我们感觉到冬的美丽、雪会带给我们无限欢乐，下雪了，我们就可以痛痛快快打一场雪仗、再堆一个漂亮的雪娃娃。2、聆听钢琴曲《雪花飞舞》，学生闭上眼睛想象雪花飘落的样子。今天老师给大家带来一首好听的钢琴曲，它的名字叫《雪花飞舞》，它是法国的作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童乐园》里的一首，让我们一起来感受一下雪花漫天飞舞的样子。同学们请注意，这个时候你可以闭上眼睛想象一下雪花飘落的样子

3、，也可以随音乐用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。3、  同学们我们 用自己喜欢的方式感受了雪花飞舞的情景，那你们知道雪花是从哪里来的？你很会思考，真像一个小科学家你的课外知识真丰富，我们大家要向你学习！呵呵，下雪是大自然的一种自然现象，江河湖海里的水，经过太阳的照射，变成水蒸气，升到天空中，在天气很冷的情况下，变成雪花落下来。不过大自然还真神奇，将雪花塑造了很多漂亮的样子，每片雪花都是一幅及其精美的图案，看（出示图片）二、学习新课1、初听歌曲，感受歌曲情绪。师：看，雪花宝宝来了，一朵又一朵洁白晶莹的雪花纷纷飘落，唱起了起欢快的歌曲。听（播放《雪花》，

4、生静静聆听，感受歌曲情绪。）问：听了这首歌，你的心情是怎样的？2、揭示主题，理解歌曲词意，并再次聆听。师：这么好听的歌曲就是我们今天要学习的《雪花》这首歌，（板书：雪花）听了这首歌曲我的心情也很高兴，歌曲中讲了一个小故事，一个小女孩在雪地里做什么了？我们一起来来听一听。）同学们观察的真仔细、你真是个爱动脑筋的好孩子！3、那雪花到底有几个花瓣呢？请同学们仔细地聆听，知道答案了请你迅速地举起小手告诉老师。雪花到底有几个瓣呢？我们一起来数一数。看，小雪花飘到我们屏幕上来了，我们赶紧数一数吧。下面让我们跟着音乐一起小声地哼唱。3、学习歌曲现在就让我们来学唱

5、这首歌学习前四乐句（课件出示歌谱）小雪花给大家带来了两条旋律，仔细地听，它们有什么不同？先听出来的同学请举手。手指暗示音高，音符的跳动和舒展小雪花告诉你唱这些音符还有一个小秘诀呢！你想知道吗？好，竖起耳朵仔细地听，“黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。”这就是顿音记号。师：我们先来学习前四句。老师弹一句，你们跟唱一句。师：带上顿音记号的小雪花可真调皮，请同学们听老师唱。提示“看”唱3拍同学们，你们也来试一试。还有哪个地方也有顿音记号？（我用手心接住你）出示：这两个旋律一样吗？手指暗示音高，音符的跳动我们完整将前四句唱一次，顿音记号的地方我们一起来做手势

6、。（师弹琴）（此环节，意在让学生认识顿音记号，掌握其演唱方法。通过拍手、敲击打击乐器方式加深学生对顿音记号演唱方法的理解。多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆）（2）学习歌曲5、6乐句（课件出示歌谱）师：调皮的小雪花给我们带来一位音乐力度王国的好朋友，“﹥”叫“重音记号”（板书：重音记号），有了它，节奏更强劲有力。来，小音符带上重音记号，我们再来数一数。师生齐数。师：哈哈，终于找到答案了。你们高兴吗？小雪也很高兴，让我们一起来模仿一下它的笑声“哈哈，哈哈……”，它告诉我们雪花共有六个瓣。师弹琴，生学唱第六乐句。这里有一个休止符，我们唱到这里的时候要干脆

7、地收住声音，不要拖拍子。（此环节，意在让学生认识重音记号，掌握其演唱方法。屏幕上出现的小雪花再次引起了学生的兴趣，高兴的表情自然流露到脸上，歌曲的情绪一下表达了出来。）（3）学习后两个乐句。（课件出示歌谱）师：咦？发生什么事情了？（雪花没有了。雪花不见了）我们应该读出神秘感来，我们一起来说“咦？”雪花变成什么了？师弹琴学唱后两句。重点学唱最后一句，师先领学生按节奏读歌词，（读时注意“只见”重读）然后教唱。师：那你们想留住小雪花吗？师：老师有个好办法，能让小雪花多留一小会儿。看，老师给小雪花带上一条小横线“—”，这条黑黑的小横线叫“保持音记号”，我们

8、要唱足力量和时间。（板书，保持音记号）来咱们加上保持音记号唱一唱，让可爱的雪花多留一会儿。生随琴唱最后一乐句。并注意“点”