浅谈新课改下的小学语文教学

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1、浅谈新课改下的小学语文教学　　摘要：小学语文正进行着基础教育课程的改革，新课改对于当今的教育教学有着新的要求，这就要求我们小学语文老师要不断地更新教学观念，努力进行教育教学方式方法的改革。新课改背景下的语文教学，如何更好的提高教学质量让学生适应新课改，本人结合在新课改下的教学实践，谈谈自己的看法。　　关键词：新课改教学语文教学让学生适应新课改　　面对新课改，教师和学生的角色也需要跟随课改而转变，首先教师要转变角色，确认自己新的教学身份。在课堂中，教师是教学中的主导，作为教学的主导，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。因为新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

2、教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。其次是学生，学生不能就以前的学习方式来学习，要不断跟进老师的新课改的教学模式，对不懂的要积极提问。5　　课程改革也不仅仅是改换教材，根据教育部基础教育课程改革纲要提出在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理六大方面。新课改还提出了包括基础性原则、开放性原则、民主性原则、个性化原则的四项基本原则。对于教育教学的实践中应该贯穿这四项基本原则。新课改对于小学语文的教学也有着深刻的影响。在新课程中对于语文的要求也制定了包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟

3、练的语言技巧、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六项基本素养要求。　　一、新课改下的小学语文教育教学目标　　1.掌握必要的语文知识　　学习的目的是掌握必要的知识，那么学习语文的目的自然是掌握必要的语文知识。在小学教育中应该教会学生小学阶段所需的听、说、读、写。教会学生对汉字的读写和对于文章的阅读和词语、句子的理解。教会学生对于同音汉字的区分和同音词语的区分。语文朗读也是语文的一项能力，对于小学生而言要掌握必要的文章朗读能力和背诵能力，从而提高学生的语言表达能力和文字、词语的运用能力。　　2.必要的表达、阅读和写作能力　　语文是对于文字的运用及表达，能够将语言表达好对人的社会交

4、往尤为重要。小学阶段对于语言的积累处于发展的早期，所以更为重要。小学教育是整个人受教育的基础，打好基础对于学生未来的发展起着至关重要的作用。在小学阶段更应该加强对于小学生的语言积累。阅读是获得知识和学习语文中关键的一步，学会阅读更利于培养写作，而写作是语文知识积累的一种体现。学会正确的将所学知识用在语言表达上，丰富话语的内涵。引导学生加强阅读，培养学生对于阅读的兴趣。教会学生基本的写作要求和格式，引导学生学会写作，掌握必要的写作技巧和方法。　　3.养成良好的学习习惯5　　对于小学学生来说小学阶段正是人格塑造的关键时期，小学教育对于一个人人格的健全与日后的文化内涵和文化素质有着重要的作用，

5、所以养成良好的语文学习习惯对于学生未来的学习有着很大的帮助。汉字的书写，笔画顺序的把握，阅读习惯的养成都应该是这一阶段学生学习的内容和教师教学的目标。　　4.增强学生的语文自信心与兴趣　　学习知识的自信心与兴趣在学习一门知识中起着至关重要的作用，小学学生如果在刚刚求学的路上就频频受挫，则会产生厌学的情绪，从而失去自信，更会失去学习一门知识的动力。所以在小学语文的教育教学中应该增强学生的语文自信心与兴趣，对于学生的语文学习应以鼓励为主，批评为辅。培养学生对语文知识学习的兴趣爱好，和增强语文学习的自信心对于学生未来的发展有着很大帮助。　　二、新课改下怎么让学生更好的学习呢？　　1.创设生动的

6、教学情境，让学生在乐趣中学习　　“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。　　2.调动学生的多种感官，让学生全面展现自我　　新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“5课堂上只有经常性启发

7、学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。　　3.尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦　　热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他