“启发式”模式在中学教学中的实验研究

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1、启发式”模式在中学教学中的实验研究石长青兰州十中甘淋兰州730046摘要：现代启发式教学作为一种与知识传授教学相对应的教学，在世界范围内H益受到重现。在我国，随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，新课程也倡导在课程实施中引导学生质疑，调查，探究，促进学生在教师启发下主动地，富有个性地学习。木文旨在探讨一条教师运用启发式教学去构建学生主体性，促进学生的身心健康发展，真正达到学生“乐学，会学”的渠道，使素质教育真正贯穿于日常的教学活动中。关键词：启发式教学原则策略人类已经跨入了二十一世纪，知识经济的浪潮汹涌而来，由于知识总量的急剧增多，造成了知

2、识发展的无限性与学生个体学习时间的有限性之间的尖锐矛盾。面对当今的世界，面对世界的未来，学生不仅要掌握基础知识和基木技能，而且要有运用知识和技能去分析和解决实际问题的能力，以及探索、研究和发展新知识，发现和解决新问题的能力。我们的教育要面向现代化，面向世界，面向未来，就必须解决这样一个尖锐的问题：怎样在有限的学习时间内，用什么样的方式，方法来培养年轻一代，才能使他们适应时代发展的需要。显然，那种靠强灌硬填的注入式教学，让学生去死记硬背现成的知识材料的应试教育，早已不能适应时代的要求。因此变革课堂教学观念，确立学生的主体地位、增强学生的主体意

3、识、发挥学生的主体作用、充分挖掘课堂教学潜力，使课堂焕发生命的活力就成了新课程改革下课堂教学改革的重大课题。启发式学习作为一种基于落实素质教育思想、贯彻新课程理念、落实主体教育思想，提高教学效能的新型课堂教学模式，受到了越来越多的关注，并在中学掀起了一股开展启发式学习的新浪潮。一、启发式教学的概念启发式教学是指受教育者在教育者的开导，点拨之下主动地获取知识、开发智力，陶冶个性形成完满人格的过程。启发式教学最重要的特征就是教师的开发启动和学生的主动的统一，这个道理就有如蹬人力的三轮车和开汽车，蹬人力的三轮车需要不停的用力，如果停止蹬车三轮车就

4、会停下来，而开汽车只需要轻轻的启动，把握方向就可以了。启发式教学的这种教学模式体现了学生为主体，重视学生主动的发展，所以“讲授法”、“问答法”、“演示法”、“自学指导法”等凡是具备上述启发式教学特征的方法，能够引导学生的学＞JS的，激发学生的学习兴趣，创设情境，提高学生的学习能力的方法，都可以叫做启发式教学。二、传统的注入式教学存在的弊端1.在教与学的关系上。片面夸大教师的主导和主体作用，把学生只看作教育的客体，否认或忽略学生在教学中的主体地位和作用，因而在教学中忽视学生主观能动性的发挥和学d动机的培养。苏实教学过程是一个教师向学生灌输知识

5、的过程，学生类似装知识的容器。2.在教学与发展的关系上。教学的0的只在于单纯地传授知识，忽视对学生智力，能力的发展，以及学习动机、情感态度和品德的培养。3.在教学方法上。片面强调教师外在的注入，灌输和奉送，突出学生的死记硬背，不注重教师的启发、点拔、诱导和教给学生方法。4.在教学环境上。过于强调教师的权威和领导的决定作用，师生之间处于一种传授与接受，决定与被决定，领导与被领导的关系，教师不能做到尊重、信任和理解学生，而采取压制，管教的态度，师生之间缺乏民主平等的氛围。5.在教学内容的选择上。完全从教师单方面的主观意志出发，提供给学生的新材料

6、知识缺乏潜在的意义和迁移的生成能力，使学生不能奋效地消化和理解，达到融会贯通。因而抑制学生学＞』的主动性和积极性的发展。三、启发式模式的教学原则1.0标性原则：以人为本的主体性原则。主体性是主体的品质与能力的反映与概括。作为教育主体的学生，其主体性的品质与能力主要表现在主动性、独立性、创造性三个方面。因此，现代启发式教学的B标在于培养学生的主动性、独立性、创造性。皮亚杰认为，学习活动是主体的认识活动过程，要通过同化，顺应，平衡,不断地打破自己己有的认知图式，建立关于客体的知识，客体内容正是通过主体的活动才被认识的，学生的主体性正是在此认识中

7、获得发展的。以人为本，发展学生主体性的现代启发式教学要求教学从过去的教师单向灌输转变为师生双向互动，教师的教育行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”。学生的学习行为由“带教材在进教室”转变为“带着问题走向教师”。教师必须通过让学生主动选择学习对象与方法，主动完成作业与设计活动，主动读书生疑,交流讨论，课后复习，课外学＞」等活动培养学生的主动性，独立性。这一原则是基于既正确发挥教师主导作用，又发挥学生主体作用的正确认识，有别于“教师中心论”与“学生中心论”顾此失彼的偏颇行为。2.环境性原则：学术自由的民主性原则。民主性原则，是指

8、教师在教育的过程中，用一种民主平等的对话态度对待学生，充分尊重学生作为独立个体的自主性和独特性，而不是用居高临下的方式对待学生。贯彻学术自由的民主性原则,首先要消除专制的教育气氛