农村初中体育教学之我见

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1、农村初中体育教学之我见曾孝明（广丙柳州市鹿寨县第二初级中学广丙柳州545600）【摘要】提高体育教学质量，增进学生身心健康，增强学生体质是体育教学的核心，是“体育兴国”的一项基木的任务。体育教学效果的好坏会直接影响学校教育工作的发展。但的农村中学体育教学一直以来其现状不容乐观。木文从当前农村初中体育教学的现状入手，并尝试寻找应对策略，以抛砖引玉。中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621渊2015冤03-007-01发展农村体育是我国整个体育工作的战略重点，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。目前，学校体育教育改革正在如火

2、如荼的进行当中，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视，体育课堂也提出“以学生为主体”的教学原则。但是在农村初中，由于师资力量匮乏，体育教师观念滞后，体育设施不完善，而且农村学生由于受家庭、环境影响，在兴趣、爱好培养方面显得不足，除一小部分学生有所爱好，极少数学生只有某一项目特长外，大部分学生处于即无兴趣、爱好，又无项目特长的“灰色地带”。如何改变农村初中的体育教学，消除“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的被动局面，克服重知识、智力开发，轻体育教学的弊端，落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行中学体育教学的改革。结合木人在农村初中26年的体育教学工作，木文将此

3、问题进行分析并找出对策，以抛砖引玉。一农村中学体育教育现状及其存在的问题（一）体育教学重视程度存在问题一方面，广大城镇和农村，由于受城乡差别和传统观念的影响，“望子成龙”、“望女成风”心切，对孩子参加体育活动不重视。另一方面，在农村中学里，随着教育格局的转型，区域间生源的竞争和择校读书愈演越愈烈，家长和老师们，为了学生能够考取高一级学校、重点学校，全力以赴地加强对应考科目的训练，更谈不上让孩子参加体育活动。据调查了解，很多学校的领导、老师、家长，一方面崇拜像刘翔、姚明这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”

4、，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。因此，对于体育课的开展，领导、教师、学生都是应付了事，认为搞体育是不务正业，智力不发达的人才选择搞体育。这些新旧观念的相互影响给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。久而久之，出现了体育课上其它课的现象，体育教学也就变成了考试科0的附属品、添加剂,可有可无，学校体育也就很难发挥它的功能和作用。（二）体育教学认识上的偏离应该说，农村中学都在努力实践着“一切为了学生，一切服务于学生”的教育观，关注学生的全面发展，上级教育主管部门也加强了对中小学校教育教学的评价，评价也更加全

5、面、科学。但是学校迫于外来因素的影响以及升学压力的左右，学校仍然以升学率、上线率作为评价一所学校工作成绩好坏的主要手段之一。同吋，在大多数农村中学里，把体育教学与竞技体育混为一谈，认为一个学校的体育教学效果的好坏与其在体育比赛中取得成缋的好坏成正比，而对体育教学的质量不太重视。因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。另外，不少人包括相当一部分领导认为能跑会跳就意味着身体好，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没奋把体育与健康联系起来，没奋从提高全民族素质的高度和深度去认识。（三）体育教师的素质不高0前农村中学体育教师的学历越来越来高，学校体育工作者从体育专业院校毕业的占90%

6、，但是，体育教师的理论水平与实践能力却普遍偏低，再加上体育教师不注重对新知识的学:＞』及身体的锻炼，不刻苦钻研专业知识，不重视实际工作能力的培养，体育教师中存在着不平衡、不全面、不规范、不科学等问题，有相当一部分农村中学体育教师，教学随意性较大，教学形式多以“放羊式”、“军事式”管理。体育教师缺乏应冇的敬业精神，责任感不强。奋的体育教师上课衣着不整，穿拖鞋不穿运动服，穿鞋不穿袜子等，没奋注重良好的自我形象，德育教育不能奋机渗透到体育教学的各种活动之中，只注重教学任务完成，而忽视了思想品德的教育。（四）体育教师的地位低和作用得不到足够重视。在评先、评优、评职称中，体育教师

7、只能等待或靠边站，体育教师得不到公正对待，挫伤了他们的积极性。上级主管部门和学校对体育教学管理、检查落实的制度也不健全，久而久之，形成了“山高皇帝远”，“干多干少一个样”，“干好干坏一个样”的心理，未能充分发挥体育教师应有的作用。（五）体育设施严重滞后教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。但是在农村中学里，由于学校经费紧张,奋限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置体育设备，冇些学校其至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。由于场地、器材陈旧、缺乏，