《林海》教学教案之五

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1、《林海》教学教案之五！《林海》教学设计之五佚名　　教学目的　　　1、学习抓住特点进行观察事物和结合景物描写表达思想感情的方法。　　　2、学习掌握生字新词，理解重点词句。　　　3、有感情地朗读课文，背诵3----6自然段　　教学重点、难点：　　　重点：了解大兴安岭的景色特点，学习抓住特点描写景物的方法。　　　难点；学习描写景物的方法；体会蕴涵在文章里的思想感情。　　教具准备：　鹏博士教学软件　　教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程：　　一、板书课题：林海　　　　问：你们看到这个题目时想到了什么？　　

2、　　[我们学过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北---西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群岭起伏，森林茂密，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。今天我们就来这课学习。　　二、轻声读课文，指名说说每个自然段的意思　　　1、讲来大兴安岭前的想法。　　　2、讲大兴安岭的景色特点。　　　3、讲大兴安岭的林多。　　　4、讲落叶松多。　　　5、讲林间的野花美。　　　6、由看到的景物产生的联想。　　　7、讲参观林场的见闻和感受。　　四、读课文，体会所表达的思想感情　　　（一）出示课件　　　　　按下列提纲，说说大兴安岭景物

3、的特点　　　　1、大兴安岭的岭　　　　2、岭上的林　　　　3、林中的花　　　（二）课文中几次讲到亲切与舒服？是在怎样的情况下感到亲切、舒服？为什么会有这样的感受？　　五、指导学生分段　　　1、自读课文，思考：按参观顺序全文可分几段？　　　2、讨论分段：　　　　第一段：（1）讲刚进入大兴安岭原始森林的感受。　　　　第二段：（2---6）讲大兴安岭景物的特点　　　　第三段：（7）讲参观林场的见闻和感受　　六、课堂小结　　七、作业：有感情地朗读课文，自学生字、词　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程：　　一、复习：　　　

4、　朗读全文，想一想文章是按怎样的顺序写林海的？　　二、指导学生学习课文　　　1、自读课文的第一段，思考：　　　　我一走进原始森林有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？（板书：亲切、舒服）　　　2、讲读第二段　　　　（1）多媒体显示。指名读第二段。　　　　（2）问：兴安岭的“岭”有什么特点？哪些词写出“岭”的温柔？　　　　　　理解“温柔”、“盛气凌人”，说说这样写的好处？　　　　（3）读第三自然段，出示多媒体课件，看看大兴安岭的林有什么特点？　　　　　　多媒体显示第三自然段。知名度，理解品句　　　　　　眼睛看到的到处是绿的；茫茫的一

5、片林海，说明林很多；不同的绿色说明树木的品种多。　　　　（4）小结：这一自然段讲大兴安岭是林海。　　　　（5）多媒体显示第四自然段。理解品句。　　　　　　这里把落叶松比成什么？浪花指的是什么？　　　　（6）齐读第五自然段，理解品句。第四句运用了什么手法，把大兴安岭看作会打扮自己的美丽的姑娘充分表现了的（）、（）之情。　　　　（7）多媒体显示第六自然段。理解品句　　　　　　为什么说“它的美丽与建设结尾一体，美得并不空洞”？清用“因为------所以”回答这个问题。　　　　　　理解“空洞、千山一碧”　　三、有感情地朗读课文，读出亲

6、切、舒服的感觉。　　四、课堂小结：　　五、作业：　　　　练习有感情地朗读课文；准备背诵课文的第三至六自然段　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学过程：　　一、复习巩固　　　1、检查有感情地朗读课文，说说从那几方面写大兴安岭的景物特点？　　　2、读句子，想想分别描绘了怎样的图画，再说说这样写号在哪里。　　　　（1）这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那时写俏丽的百花，树干时银白色的。　　　　（2）兴安岭多么会打扮自己呀：轻松座山，白桦围裙，还穿着绣花鞋。　　二、学习课文的第三段　　　1、自读课文第三段，

7、思考：[多媒体显示第三段]为什么到了林场，“我”这种亲切之感加深厚了？　　　　从哪里可以看出来的？人与山的关系更加密切表现在哪些方面？为什么说“由今天看来，她的确有兴国安邦的意义”？理解“兴国安邦”　　三、总结全文：　　　1、自读课文，思考：课文几次讲到“亲切、舒服”？是在怎样的情况下感到亲切、舒服的？为什么会有这样的感觉？　　　2、本文主要写了什么？[主要写了大兴安岭的景色特点和的联想。]运用了那些方法？[拟人、对比、比喻]　　　3、文章表达了怎样的思想感情？　　　4、指导学生概括中心思想[本文通过写了大兴安岭的景色特点