高中英语作文课堂教学初探

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1、高中英语作文课堂教学初探【摘要】高中英语教学的重要任务之一就是培养学生的英语写作能力，写作能力对学生的英语考试成绩有着重大影响。但长期以来，有很多英语教师一直头疼英语作文教学，感到英语作文教学难教，常常按照考纲进行一些指导，在平时教学中很少考虑作文教学的必要性，致使作文教学缺乏系统化、规范化，直接影响到学生的作文水平。因此，如何培养学生的英语写作能力是摆在高中英语教师面前急需解决的重要问题，这就要求高中英语教师结合新课标要求，在英语作文教学上下工夫，提高英语作文教学水平。【关键词】课堂；训练、抓好课本教学，打好扎实的基本功学生的主要学习时间是在课堂上，学生的主要知识来源于课本。课本给学

2、生提供基本的句型，语法知识，词汇等。词汇是写作必不可少的最基本的要素。如果词汇量很少或不会充分运用，写作时很难得心应手，更谈不上表达的流畅。在进行词汇教学时，教师要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。这样学生就能在写作时选择适合文章主题和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以达到较好的表达效果。另外，语法规则与句型，是英语写作必备的另一种重要“建筑材料”。在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句练习。句子是作文的基

3、本单位。好的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节、增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面中学英语课本内容均属精读内容，学生应熟练掌握课本中的知识。课本中的许多句型需要学生记熟。在学习每一篇课文时，教师要引导学生找出文中的重点句型，经过反复练习，熟记于心。课本中的名篇或经典片段要求学生熟背。通过背诵课文，学生能增强英语语感。正确的英语语感不仅能帮助学生正确的阅读文章，理解文意，还能帮助学生准确地写作。另外，还要引导学生进行泛读。学生能在很多报刊和书籍中找到适合自己阅读的英文短文。教师可以建议学生订阅《英语周报

4、》、《中学生英语辅导报》等。学生可以从中读到许多题材多样，妙趣横生，引人入胜的短文、勤于实践，模仿写作模仿是学习的一个重要过程。模仿别人会掌握本领，英文写作也是如此。先模仿，后创造性地发挥，学生会写出优秀的英语作文。现在的试卷中，差不多每份题都有一个写作题。在平时训练时，教师要在课堂上给学生留出足够的写作时间，并指导学生如何写作。在学生写作实践后，老师要认真批改。总结习作中存在的共同问题在课堂上进行分析。最后还要将范文写在黑板上或张贴出来，让学生跟自己的作文进行比较，借鉴范文的写作方法和技巧。另外教师还可以让学生互相批改作文，进行合作学习，提高作文水平。四、背诵、模仿是写作的一个很好的

5、方法“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”英语文章也是如此。在平时教学时，教师应常给学生介绍一些发人深思的名言，短小精悍的段落，言简意赅的句型，甚至通篇脍炙人口的文质倶美的佳作，让学生在理解的基础上进行背诵。学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。从课文中选择典型的段落让学生熟记，然后套用其框架介绍自己熟悉的人或事。另外，也可以背背历年高考试题答案中所给出的范文。这样，有助于学生正确使用动词形式，掌握句子结构以及前后逻辑关系等。平时多背诵好文章、好句子、谚语，写书面表达时会起到画龙点睛的作用。五、多样化的

6、写作训练是写作的必经之路在英语教学中，听、说、读、写四种技能是相互依赖，相辅相成的。说的能力有赖于听，进而有助于写。首先：在listening的教学中，除了让学生听懂，做完听力练习之外，还可以让他们复述听力材料，或者教师给学生听写听力材料。在speaking的教学中，除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要求学生把对话改写成一段短文，这样就要求学生在变成短文的过程中，注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。其次，在了reading教学中，让学生用课文中的词组进行复述，学生复述课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点，逻辑关系，又要用自己的语言把主要内容表达出来。

7、这样既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力，又提高了语言的精炼度，使学生的写作能力有了很快的提高。六、结合多种批改方式目前批改作文的方式大致有四种：一是教师独立批改；二是教师与学生面对面批改；三是同伴互批；四是自我批改。第一种方式是最常见的，然而很多学生却在老师红笔批注的下划线、圈圈或叉叉的“满目疮痍”中感受到了气馁。因此，笔者在这里特别提倡尝试其他几种方法。教师可以在每次写作教学之后挑时间专门进行面批。面批的时候注意与学生沟通