实施快乐育人的特色实践之路

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1、实施快乐育人的特色实践之路薛家湾第三小学始建于1994年,现有教职工78人,学生1267人,23个教学班。学校确立了“面向全体学生,关注学生个性发展,实施快乐教育,促进学生全面发展,使每一个学生平等享受优质教育”的办学理念。办学特色提出的背景分析历年来,一代又一代三小人针对学校实际情况,抓学校常规管理,以教学质量为中心工作,加大教研教改工作。以打造优质教育为主线,学校的教学质量一直位于全旗前列,也得到社会和家长的认可,薛三小已逐渐成为老百姓心中理想的学校。随着城市建设的扩大,学校生源也发生了巨大的变化,办学条件、师资、生源等方面己不再是学校的发展优势。2010年10月重新组建学校领导班子以

2、后,审时度势,通过大量调研和在教职工中征求意见,一致认为单纯以教学质量优胜取胜已不是学校发展的优势,要想让学校既保持原有的优势又能可持续性发展,学校把“实施快乐教育,促全面育人”作为学校今后特色的发展方向。办学特色的理解学校办学特色中提出“实施快乐教育,促全面育人”的建设方向,这里的“快乐教育”可以从以下四个方面理解:注重细节的精品教育教育细节就是教育情景中的细小环节或情节,学校在教育教学中注重一节课、一节班会课、一次小小的谈话、一次平常活动,而且要求教师从小事做起,稳扎稳打。让每一个教师树立教育无小事的思想,同时教育学生关注学校一草一木、一桌一椅、一言一行,让每一个学生每天勤奋一点点,每

3、天学习一点点,每天锻炼一点点,每天做好事一点点,每天进步一点点,每天创造一点点。关注每一位学生的平等教育这里的“平等”就是让每一个学生都能得到公正的对待,不论是乖巧、听话还是调皮、搗蛋,学校要求教师无论在课堂上还是课下活动中,把每一位学生都放在视线中、心中,平等地给予学生机会,让所有学生都能得到公正的对待。不准将学生分类,如成绩好坏、纪律好坏、身体好坏、能力好坏。促进学生全面发展的教育让学生自觉树立从德、智、体、美、劳等方面全方位发展自己、完善自我的思想,让教师善于捕捉每一个学生的优点并善待每一个学生的缺点,关注每一个学生,真正做到以情动人。充分调动每一名学生的学习兴趣,为每一个位学生创设

4、更多的交流与展示平台,从而有效地促进学生全面发展,也为学生全面发展创设扎实基础。讲求质量的求实教育用求实精神,务实的态度,讲求实绩,追求实效,办人民满意学校。让全体三小人树立质量意识,为高一级学校培养合格且有特长的毕业生。“快乐教育”的内涵:让学校学生因学校而快乐;让教师因学生而快乐;让学校因发展而快乐。具体做法:把教师传授知识快乐化、把教师教学过程快乐化、把教师和学生相处快乐化。快乐教育的核心是关注每一个学生、快乐每一天教育。快乐教育实施载体:实施快乐课堂、举行快乐活动、评比快乐教师、评比快乐学生。办学特色的理论依据教育方针明确提出“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

5、孔子很早就己经有了快乐教育的思想萌芽,他曾说:“学而时习之,不亦乐乎?”陶行知也曾经提出:把校园变成乐园。心理学家表明:学习本来是一个伴随终生的自娱的过程,生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官,不断吸取利于生命成长的养料。现代教育观也认为:教育的目的是为了人的终身发展和人的终身幸福,而为了达到这样的目的,就必须使学生学得愉悦一点,使学生享受学习所带来的快乐幸福。在上述理论依据的基础上,学校提出“快乐学习,全面发展”的快乐教育观,认为让每一个生命个体快乐、幸福,比传授知识技能更重要,即人的价值生命高于人的智慧生命。在这样的理念支撑下,学校提出“实施快乐教育,促全面育人”的特色之路。办学特

6、色的具体实施办法第一,加强制度管理,创设宽松成长环境,让学生主动学习,切实规范办学行为。第二,重视队伍建设,促进教师专业化发展,提高教师综合素质。第三,增强科研意识,深入推进课程改革,反思教育行为,打造优质课堂。第四,创设浓郁的快乐校园环境,实施“快乐教育,促全面育人”的主阵地在课堂,学校计划用两年时间从观念的转变,教法、学法的改革入手,打造优质课堂,从而推动学校特色建设。第五,引导教师树立正确的教学观,用高尚的师德积极地去影响学生。“学高为师,德高为范。”第六,建立快乐、主动、全面的评价机制。第七,创建特色的保障机制,即观念保障、组织保障、资源保障、评估保障。近年来,学校“求实奉献,关注

7、需求,敬业爱生”的教风正在日渐形成,并取得了可喜的成绩。从2006年起,薛三小在全市、全旗普检和抽检中一直名列前茅,学校在抓教学质量的同时注重抓体卫艺工作,多次被旗教育局评为“教育质量先进学校”,受到社会和家长的一致好评。(作者单位:内蒙古鄂尔多斯准格尔旗薛家湾第三小学)

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