信息技术下册课程纲要

《信息技术下册课程纲要》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《七年级信息技术下册》课程纲要■一般项目学科组：七年级信息学校名称：上街实验初级中学课程名称：七年级下册信息技术课程类型：必修课程教学材料：河南省基础教育教学研究室《信息技术》授课课时：12--15课时授课教师：张思平授课对象：七年级使用时间：2011—2012年下期■课程性质信息技术课程目标是信息素养的培养，主要是培养学生完成对信息的获得、传递、加工、再生和应用的一种素养。信息技术课程是对学生实施信息技术知识与技能的教育，它是全体学生学习文化的基础课程，也是一门重要的技术基础课程。信息技术课程以培养学生的信息素养为根本目的。信息技术课程要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解

2、和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。■基本理念提高信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，关注全体学生，培养解决问题的能力，注重交流与合作。■课程元素一、课程目标：（一）本册教材体现的主要学科思想：（1）“作品教学”的思想：信息技术课的实践性较强，每

3、个模块都要求学生完成一部作品，让学习者在做的过程中学会学，通过作品的展示来感受学习的乐趣，同时在做的过程中学会与他人交流，与他人合作。（2）课程目标与具体应用软件相结合：要求用具体的软件来实施达到目标，完成由具体向抽象的转变，让学生学会知识迁移，不能只为学习软件而学习。（3）理论与实践相结合的方法：新课改要求，信息技术课的理论和上机课时的比例不能大于1/2，学生只有在实际操作练习中，才能更容易掌握，才能更牢固的掌握。（4）系统学习与联想学习的思想：根据信息技术课时的安排，只能做简单系统的教学，做好归纳与总结，方便学生知识迁移，学生在学习时根据提供的资源，通过联想方法，和其它学过的类

4、似软件结合起来，完成一些细节及深入的学习。（5）交流合作的思想：信息技术课的目标之一就是提高学生的信息素养，而交流合作是提高信息素养的有效途径之一。通过交流合作，提高学生对知识学习的融会贯通，提高知识的实用性。（二）运用到的主要教学方法：交流合作法、任务驱动法、对比法、等。（三）章（课、节）目标：第一章文字处理1、知道简单的电子板报作品的设计方法。2、知道电子板报的创作过程。3、培养学生学习的计划性与创造性。4、知道素材采集的方法与过程，知道素材进行分类与管理。5、知道Word2000的窗口结构，能进行基本操作。6、会进行文字的复制和粘贴。7、会对文字进行多种格式的设置，知道技巧。

5、8、会进行页面设置、分栏设置和页眉、页脚的设置。9、会进行图片和表格的插入。第二章网海漫游1、知道计算机网张的概念、分类和功能。2、知道Internet及其作用。3、会利用“网上邻居”在局域网中共享信息。4、知道上网的两种方法和浏览器的使用。5、会利用网络搜索信息。6、能下载旅游信息。7、知道“网址小助手“。8、会通过网上邮局收发电子邮件。9、对信息意识、信息道德观念、信息法制观念感兴趣，有认同感。二、课程内容：（一）内容、要求、课时分配序号内容学习要求课时分配第一章文字处理认知、操作6课时第二章网海漫游感知、操作6课时(二)重点、难点分析第一章文字处理重点：1、确定《中华牡丹园》

6、电子板报的内容与结构。2、搜集《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法。3、文字的录入4、文字格式的多种设置5、段落格式设置和页面设置。6、艺术字、文本框的插入和编辑。7、图片的插入与排版。8、表格的插入与编辑。难点：1、学会确定电子板报的内容与结构。2、Word2000中文字的多种格式设置。3、段落格式的设置。4、艺术字的插入和编辑。5、学会图片的插入与排版。(三)知识间的前后联系主要体现在知识的衔接和过渡，在小学阶段已经初步了解了利用计算机处理文字、图形的方法，初中阶段应该帮助学生构建一个了解信息技术课初步印象的环境，通过学习任务的完成来学习相关基础知识及体会计算机在信息技术中的

7、重要作用，围绕帮助学生顺利完成作品的制作来展开教学，在完成任务的过程中不断培养学生对信息技术的兴趣、意识和能力。如虽然中小学都是Word将其视为最基本的“软件”作为要求,但学习的目标却相距甚远，小学侧重对“图形”的直观认识,注重图像,图形处理,字处理,带有明显的绘图基础知识,有关“图形与字处理”的基本知识衔接只能以渗透的方式进行，信息课教育对“图形”却非常明确地提出了高要求,要求学生不但要掌握“图形”的插入,而且还要求学生运用图形、字处理，使它们更好的结合,通过处理能