高中生物必修3期末测试题(附答案)

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1、高中生物必修三训练卷第Ⅰ卷选择题一、单项选择题：本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题只有一个选项最符合题目要求。1．右图为人体内环境示意图，图中A、B、C、D表示结构，①、②、③、④表示液体，下列有关叙述不正确的是A．①②④均参与了体温的调节B．组织水肿与①②③中积累过多的液体有关C．一般情况下，②中的CO2不能向③中扩散D．B结构中葡萄糖氧化分解的终产物是乳酸2．关于人体内环境中PH调节的叙述中，不正确的是A．人体血液的PH通常在7.35～7.45之间B．血液中乳酸过多时，就与NaHCO3反应，生产乳酸钠和H2CO3C．血液中的Na2CO3过

2、多时，就与H2CO3结合形成NaHCO3D．PH的相对平衡只由血液中的缓冲物质调节，与神经—体液调节无关3．细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递（如下图所示）。下列说法错误的是信号物质靶细胞A．若信号物质是神经递质，当其作用于突触后膜后一定使突触后膜兴奋B．如果信号物质是性腺分泌的性激素，则其靶细胞可能是生殖器官上的细胞C．信号物质的受体分布于细胞膜上，体现了细胞膜参与细胞间信息交流的作用D．若信号物质是甲状腺激素，则靶细胞是肌肉细胞、垂体和下丘脑的细胞等abcde①②②4．下图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化。下列说法错误的

3、是A．电表①不偏转，电表②偏转两次B．a处检测不到电位变化，是由于突触前膜释放的是抑制性递质C．兴奋由c传到e时，发生电信号一化学信号—电信号的转换D．若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的5．在设计和制作小生态瓶，探究保持生态系统相对稳定的条件时，应遵循一定的原理，下列设计中不合理的是9 A．瓶内各种生物之间应有营养关系      B．瓶内各种生物的数量搭配应合理 C．瓶口应敞开以保证生物有氧呼吸      D．瓶内生态系统应给予适当的光照6．右图曲线①为某种群出生率，②为种群死亡率，该种群K值是种群数量速率abc①②A．c点，

4、死亡率最大的点B．a点，出生率与死亡率差值最大的点C．b点，出生率最大的点D．c点，出生率与死亡率相等的点7．关于群落演替的叙述，错误的是A．群落的演替是一个群落替代另一个群落的过程B．群落的次生演替一定会发展到森林阶段害虫蜘蛛时间ABC数量C．群落的初生演替速度比次生演替速度要慢得多D．动、植物群落的演替都与光照条件有关8．为除去农作物的某种害虫而引入天敌蜘蛛，然后对两个种群进行调查，得出如右图所示的结果。下列叙述中错误的是A．图中所示的蜘蛛和害虫的关系是捕食关系B．在B期间，蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足C．在A期间，若对害虫施杀虫剂，蜘蛛的数量

5、将增加得更快D．C期间的平衡状态与A期间和B期间两个种群的相互作用有关天数22446688甲乙2丙侧芽长度︵mm︶9.将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别处理如下表，实验结果如下图所示。根据图表判断，下列叙述正确的是甲乙丙顶芽摘除保留保留细胞分裂素（浸泡浓度）0ppm2ppm0ppmA.细胞分裂素的作用可抵消顶端优势B.顶芽摘除后，侧芽生长停滞C.顶芽的存在不影响侧芽的生长D.细胞分裂素与侧芽的生长无关10.下列关于湿地生态系统的叙述，错误的是A．湿地生态系统，具有调节水流量和控制洪水等生态功能B．与湖泊生态系统相比，稻田生态系统的抵抗力稳定性较低C

6、．已固定在有机物中的碳元素的传递途径为：无机环境→生物群落D．湿地生态系统能过滤和分解水中的污染物，进而改善水质，因此被喻为“地球之肾”11.下面为人体生命活动调节示意图，有关叙述错误的是9A.饭后血糖升高时，可以通过“刺激→A→C→D”，促进胰岛素的分泌B.体内的甲状腺激素可以完成H过程C.寒冷时，可以通过“刺激→A→C→D”，使肾上腺素分泌增加D.当手被针刺时，可以通过“刺激→A→C→D”，使手缩回12．下图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是二、双项选择题：本大题共4小题，每

7、小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，全部选对得4分，只选一个且正确的得2分，有选错或不答的得0分。靶细胞血液循环细胞③细胞②细胞①13．下图为细胞间信息传递的几种模式示意图，下列分析错误的是A．若细胞①产生的激素是胰高血糖素，则靶细胞主要是肝细胞B．若细胞②产生的激素是促甲状腺激素释放激素，则靶细胞是垂体C．若细胞③受到刺激产生兴奋，兴奋部位膜内电位的变化是由正电位变为负电位D．若靶细胞是被病毒入侵的宿主细胞，将可能受到来自血液的效应B细胞的攻击14．下列关于生态学原理的叙述，正确的是A．生态系统的物质循环是指组成生物体

8、的化合物在生物群落与无机环境之间的循环流动B．发生“生物入侵”时，外来物种的种群