校本教研丛书：小学数学教学案例专题研究

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立校本教研丛书：小学数学教学案例专题研究　　篇一：小学数学校本主题教研活动案例探讨　　小学数学校本主题教研活动案例探讨　　教研活动，一个传统的话题，随着学校教育前行的步伐走过沧桑；厚实的积淀，闪烁着智慧，然而，有时也会成为沉重的翅膀，退守为泛黄的形式．回顾以往的校本教研活动，离不开课堂教学课例的研讨．然而随着活动的开展，许多问题也开始暴露出来：一是形式单一，往往会在活动前

2、约请一些教师作准备性的发言，这种过度准备使得现场发言过于工整，而没有灵动，其他教师处于从属地位，被动听讲，壁上旁观，没有明确的任务要求．这种少数同志热情，多数同志冷观的研讨活动的效果显然是不佳的．二是教研后“行为跟进”不到位．“教研”，“研”是过程，“教”是归宿．“教研”的目的在于“研”，“研”是一个过程，“研”是为了更好地“教”．因此，校本教研，必须立足于自身的班级和课堂，以实践“真问题”出发，营造“研究文化”，唤醒教师的参与意识，吸纳他们参与教研过程和研究介入教学全过程，这不仅是一种有效的教研之路，

3、更是一条教师专业成长的捷径．我校数学科开展了一次“以课例为载体，促进老师教材研读能力提高”为主题的教研活动，针对如何更好地把握教材，熟悉教材的问题进行了深入的探讨与思考．随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教研活动的内容是实验人教版小学《数学》三年级上册《分数的初步认识》、五年级下

4、册《分数的意义》．　　【步骤一】发现教学问题、确立教研主题　　研究始于问题．校本教研的问题如何发现，主题如何确定？我们认为，它是来自对新课标的理解，来自教学中的困惑，以及教育科研的需要．我们这次活动的主题就是这样产生的．　　1．新课标要求　　《国家数学课程标准》提出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间．学习不再是一种被动吸收知识、通过反复练习强化储存知识的过程，而是学生用已有的知识处理新的任务，并建构自己的意义的过

5、程．怎样使学生把数学学习成为再次经历数学活动的过程？怎样使这个过程更动态、更有效呢？这成为我们再次思考的问题．　　2．教学困惑　　每个学期初我们科组都会进行上学期末的考试质量分析，我们迫切需要解决的问题是怎样缩小班际之间的成绩差距？除了考虑学生客观存在的能力差距，还有就是我们教师的本身教的主观条件，怎样使我们的教学水平能够不断地提升呢？回归课堂，回归课本知识，我们真正理解了多少．随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从

6、人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3．课题研究需要　　结合我区发展教育中心“以课例为载体，促进教师小学数学教学知识的掌握与应用”的研究，我校数学科被选定为研究基地．基于以上考虑，以课例为载体开展研究是促进教师专业发展的有效途径．　　通过此次的讨论，我们数学科组教师对如何进行教材研读提出了以下的初步设想：以年级为单位，对《分数的意义》出现的两册教材进行研读．围绕以下几个内容：教材地位以及作用、课本的呈现形

7、式、学生的学情分析、教学目标以及重难点、对教材的理解、分析和思考、如何设计练习，入手开展研读．　　【步骤二】寻找理论依据，相互交流想法　　１．寻找理论依据，学习理论知识　　教材是部分教学专家在一定的环境下，在一定时间内对教学思想和课程标准的诠释，是实现课程目标、实施教学的重要资源，它为学生的学习活动提供了基本线索．为了让教师们了解本次校本主题研究的同时，让教师们有意识地边学边实践，使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞出创新的思想火花．我们组织数学教师带着问题，围绕主题，查找了如下的资料进　　行学习，并

8、结合我们学科的特点进行讨论．结果整理如下：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　理论依据：　　(1）《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育