中学体育课堂教学改革初探

《中学体育课堂教学改革初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学体育课堂教学改革初探　　摘要：为适应新形势体育课堂教学的要求，文章以培养学生的体育兴趣、爱好和终身体育习惯与能力为宗旨。从目前中学体育课堂教学的现状进行分析，提出中学体育教学改革首先要从改变体育教师的传统教学观念出发，建立三种教学模式，并对教学方法从四个方面进行改革　　关键词：中学体育教学评价改革　　21世纪是一个科学技术飞速发展，人才激烈竞争的时代，中国要想在世界竞争中处于不败之地，就必须改革，而改革就需要提高国民的整体素质，培养更多的创新人才，这就要依赖于教育。体育教学是一项使学生身心同时参与的综合活动，在培养学生的创新能力上有着其它课程所不可

2、替代的优势，在培养新世纪人才方面有着举足轻重的作用。　　目前，中学体育课堂教学，学生上体育课时“身顺心违”和有“厌烦”情绪的现象普遍存在，陈旧、单调、枯燥的教学内容和过于严格的课堂纪律往往是打消学生自觉进行学习的主要原因。中学阶段是青少年智力发展和身体发育的最佳时期，是培养学生终身体育意识和能力的最关键时期，因此对体育课堂教学进行改革势在必行，文章针对中学传统体育教学的现状，尝试性地论述中学体育课堂教学改革的必要性，以及改革的途径与方法。　　1、中学体育课堂教学的现状5　　随着时代的发展和社会的进步，现行体育课程中的一些问题也日益明显地突现出来：教育观

3、念滞后，课程目标与教学内容、教学手段不完全一致，学生的健康教育和思想教育的任务落不到实处。教学的这种现状严重影响了学生上体育课的积极性，不利于学生体育兴趣、爱好和终身体育能力的培养。　　中学阶段是青少年智力发展的最佳时期，这个年龄阶段的学生知识范围扩大，求知欲不断增强，有些学生对某项体育活动具有强烈的兴趣，甚至达到入迷的程度。同时，中学生对上体育课和对不同运动项目所表现出来的不同兴趣和态度有较大的差别，往往喜欢那些感兴趣的知识，这就导致了体育教学内容的单一和教学过程的齐同性与学生广泛的兴趣爱好产生了矛盾，表现为学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”，学生对

4、现行的体育课教学表现出严重的不满，强烈要求体育课能满足他们的要求。　　2、中学体育课堂教学改革的途径　　为了提高我国青少年的健康水平，切实加强体育教学工作，教育部于2001年出版了《体育与健康课程标准》（试用版），新课标体现了素质教育的宗旨：促进学生身心和谐发展，提高其综合素质。表现出与传统教育不同的全新理念，体现出以培养创新精神与实践能力为核心的教育理念，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。《体育与健康课程标准》的特点是：改革、开放、创新。　　2.1体育教师要改变传统的教学观念　　教育思想的转变是全面实施素质教育的前提，体育教师要突破传统的束缚，使“

5、专才教育”向“通才教育”转变；变“接受式教育”为“创新教育”，才能促进学生德、智、体全面发展。在教学过程中应坚持“5教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想，实现四个转变。　　2.2上课模式的改革　　传统的体育教学模式是沿用前苏联的“讲――示――练”的统一规格的教学模式，这种教学模式有利于教师系统传授知识技能，但忽略了学生主动探究，自主学练及创造能力的培养，因此上课的教学模式必须创新：　　2.2.1建立“练――问答――讲――练”的启发式教育模式　　“练――问答――讲――练”的教育模式即教师布置教学内容让学生自己先进行练习，然后教师根据学生练习的情况有针

6、对的提出问题，让学生思考后回答，接着教师根据学生的回答进行适当的讲解和点拔，最后让学生带着问题进行练习。　　2.2.2建立男女合理分班的教学模式　　随着年龄的增大，男女生的各方面差异越来越显著，针对中学男女生这方面的特点可在某些运动项目进行男女分班教学。　　2.2.3建立“主项专修、配项必修”的教学模式　　根据学生兴趣爱好和特长的不同，因材施教，进行项目分班，建立“主项专修，配项必修”的教学模式。　　2.3教学内容与方法的改革　　兴趣是最好的老师，教师激发学生的兴趣是培养学生创新能力的关键，教师应从培养学生的体育兴趣入手：鼓励学生自编体育游戏，使用多媒

7、体进行教学，并把自然科学知识渗透到体育教学中去，同时培养学生的体育审美能力。逐步提高学生学习的积极性，使其主动的参与到体育教学中去。　　2.3.1把学生自编游戏融入体育教学5　　在体育课教学中，能发挥学生的主体作用，培养和提高学生的实践能力和创新精神的最有效途径是在练习中让学生尝试自编游戏内容。教学中教师应有意识，有目的，有针对性地教会学生设计体育游戏的一些基本方法，对学生创编的有创新意识的游戏，进行肯定和表扬，对个别有困难或游戏活动缺乏新意的进行点拔，启发和帮助。并鼓励学生在自编游戏的时候相互交流与合作。　　2.3.2把多媒体引入体育教学　　使用多媒

8、体进行体育教学可把课上得更美、更生动。由于多媒体具有重复，慢放，暂停等功能，可使一些在课堂上不