教育最重要是养成品格

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1、教育最重要是养成品格教育是系统工程。与高等教育相较而言，基础教育是深扎在泥土里的根系，为学生输送终身受益的养分，为人才培养打下坚实基础。发表的这篇访谈，表达了一位基础教育工的思考和心声。徐俭的办公桌上，一本《教育哲学》摊开着。“我买的，读完再归入学校图书馆，让更多老师看一看。”从教20余年，徐俭在实践中摸索，在困惑中思考。在他看来，既然身为教育工，就放弃对教育本质的追问。孩子的“聪明”“超速”了。但人生短跑，而是一场马拉松。马拉松是人抢跑的解放周末：听说您曾用“惨烈”一词来形容当前的基础教育现状，为？有夸张的成分？徐俭：我觉得用“惨烈”词来形容并不过分，基础教

2、育现状甚至可以说是“空前惨烈”。我用三句话来描述———投入、竞争很激烈、结果很残酷。最主要的一点是，竞争起点前移了，这从幼教、早教培训机构的繁荣就可见一斑。解放周末：竞争幼龄化会产生怎样的和后果？徐俭：有感受，现在孩子变“聪明”了。比如，刚到学龄的孩子，其了可以直接从小学三四年级念起。又比如，小学毕业生竟然考出了中级口译证书。这几年搞招生，我感觉学生每年都有———用去年的标准“捡”不出好学生了。前几年，一名高中生考出了钢琴１０级，被学校当作素质教育的典范而引以为豪。现在，考出钢琴10级证书的学生太多了，而且年龄越来越小。我在初中时学习的《新概念英语》册、册，现

3、在小学阶段就开始学了。我记得我小学一年级学期时，学的不过是１０以内的加减法，学到小学三年级时还不及幼儿园孩子的。解放周末：或许这是“一代超过一代”的自然规律。徐俭：不完全是。的超越当然给人带来惊喜，但惊喜过后不忧虑。“聪明”“超速”了，“聪明”是的教育投入换来的，是家长巨大的人力、物力的投入，孩子精力、体力的过早投入换来的。解放周末：有口号———“不要让孩子输在起跑线上”，对社会。徐俭：口号本身是不错的，但偷换了概念。人生短跑，而是一场马拉松。马拉松是人抢跑的。方法得当、意志坚定、后劲十足，才能赢到最后，笑到最后。关于“减负”，思想的结果，却是行动的背离解放周

4、末：既然基础教育如此“惨烈”，就谈到“减负”问题。徐俭：“减负”的现状是，从社会到家长，到学校，都孩子应该发展，几乎一所学校敢大幅度地改革，几乎一所学校真正敢把课业负担降得很轻。“减负”口号喊了年，这次《中长期教育改革和发展规划纲要》依然了“如何减轻中小学生学业负担”的问题，说明问题。这负担是越减越轻呢，越减越重了？解放周末：“减负”似乎陷入了难以摆脱的怪圈。徐俭：道理人人都懂。问１００个人，１００个人都会回答学生负担过重，是搞教育的、不搞教育的，懂教育的、不懂教育的，都会回答。然而，思想的结果，却是行动的背离。认识的事情都不去做，都知道正在做的事情不那么，但

5、在坚定不移地做。究竟是力量在驱使？解放周末：家长会回答———现在社会竞争越来越激烈，大环境如此，逼得你不给孩子加码。徐俭：社会竞争为那么激烈？为有工作，如今的年轻人不愿意去做了？我这里还有个观念的问题。讲“三百六十行，行行出状元”。现在“培养有用人才”讲得少，讲得更多的是“培养创新人才”，普通岗位上的优秀劳动者宣传的大大减弱。解放周末：可以，“减负”的本质是价值观的问题？徐俭：对。学校有个美国姐妹校。我在那里考察时，学厨师每天哼着歌上下班。他从心眼里热爱这份工作，做厨师很光荣。现在这儿的学校都去培养金领、白领，但社会并不需要那么多同质化的人才，竞争当然激烈。相

6、反，社会需要的人才却是缺失的。解放周末：XX市场上经常听到一句话———“人才并过剩，而是结构性矛盾”，矛盾的源头其实在于教育。徐俭：有道理。一所学校会自觉地把和上音附中、体校去比升学率，培养的不一样。正基础教育大都同质化的问题，竞争才会如此激烈。即使行政干预也解决问题，相反，“按下葫芦起了瓢”，不准在校内上课，可以到校外上，一边在“减负”，一边在“加压”，孩子书包越来越重，家长陪读越来越。同样的，学校也很“惨烈”———教育行政强调不以分数来学校评判标准，但下面的竞争反而激烈，各所学校好生源，花了功夫，甚至陷入了“招生大战”，为的只不过是把录取分数线１分。当与需

7、求都同质化后，一是越加激烈的竞争，另一是许多教育资源被浪费解放周末：如何理解基础教育的同质化？徐俭：我感觉，当前基础教育的共性太多，个性太少。，的教育理念是共性化的，都远大———要么不做，要做就做一流的学校。大家都盯着名、流而去，人甘愿做流、流，把流、流。试想，上音附中是流的音乐学校，每个区都有一所二流的音乐学校，每个地块都三流的音乐学校，各自坚守的定位和，竞争格局不一样了？解放周末：相而言，大学容易追求个性，中小学难。徐俭：中小学当然应该有许多的地方，在培养的侧上可以有的特点。但现在各个学不，也不敢太，怕社会上“某好了，不行了”。，我感觉，的教育评价缺个性。

8、近年来，一直在提倡个性化评价，也做了工