中职机械专业钳工、焊工教学现状与存在的问题

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1、中职机械专业钳工、焊工教学现状与存在的问题　　【摘要】钳工、焊工是中职机械专业重要的专业课，本文阐述了重庆市以及西南地区中职学校机械专业钳工、焊工教学现状与存在的一些问题，分析了加强实习实作教学，加强师资建设，更新教学知识技能内容，加强校企合作等对策，以完善钳工、焊工教育教学，提高专业课教学质量。　　【关键词】机械专业钳工焊工　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）01（a）-0026-01　　在中职学校的教育教学中，钳工和焊工是机械专业的重要课程，是培养机械制造专业技术人才的必修课。笔者多年从事中职学校的钳工、焊工教育教学，就中职学校机械专业

2、钳工、焊工教学现状与存在的问题，谈谈自己的看法，就完善这两门专业课提出一些对策方法。　　1钳工、焊工教育教学现状4　　当前，我国装备制造业发展很快，装备制造业成为国民经济的支柱产业，我国装备制造业发展取得了举世瞩目的成就。然而，我国虽然是制造业大国，但和发达国家的制造业相比，仍有很大的差距。装备制造业的发展，需要大量专业技术人才，特别是一线生产的技术人才，职业教育和高等教育都负担这一重任，职业教育更侧重培养应用型技术人才，中职学校培养的应用型技术人才对制造业发展有很大的作用。但是，中职学校钳工、焊工教育教学发展极不平衡，总体教学质量不高，在教学内容、师资力量、实习实作设备等存在较大问题

3、。　　2钳工、焊工教学存在的问题　　钳工是我国起源最早、技术性最强的工种之一，有3000年以上历史，钳工的特点是加工灵活，工作范围广，技术性强，对操作者要求高。但随着现代制造业发展，科学技术进步，分工越来越细，传统的钳工技术受到挑战，个别项目甚至面临淘汰。焊工是现代制造业必需的工种，主要是对钢结构的焊接、切割作业，但随着现代制造业的发展，新材料、新技术、新工艺出现，以电焊为主的焊工教学受到越来越大的挑战。　　2.1钳工教学存的问题　　2.1.1传授专业知识技能跟不上社会发展当前，很多的中职学校钳工教学的知识技能较为陈旧，落后于社会经济发展，主要是落后于现代制造业发展，以及用人单位的现实

4、需要；不少学校钳工教学按书上章节教学，内容与现实脱节，增大教学难度，降低了学生学习兴趣，其原因是学校、教师对地区，对钳工信息了解少，没有把握技术的发展方向。　　2.1.2师资力量缺乏多数中职学校钳工教师是以外聘教师为主，由于教师的经济收入、地位等原因，很难吸引优秀的、高级的钳工充实教师，专业课教师缺乏很普遍。　　2.1.34实作、实训设施设备不足，维修难很多的中职学校钳工教学的实作、实训设施设备陈旧老化，数量不足，除台虎钳、台钻、砂轮机外，其他设施设备很少配套，实作、实训的工位不能满足学生人数，实作、实训项目内容单一，综合性的实作、实训项目开展困难。究其原因，一是上级领导、学校领导对实

5、作、实训投入不够，或者重视不够；二是实作、实训多是消耗性的，只有投入。钳工的实作基本是手工操作，钳工教学的实作、实训设施设备使用频繁，学生操作不一定规范，设施设备故障很多，经常造成不能工作，一旦出现故障，维修较难。　　2.2焊工教学存的问题　　2.2.1师资力量缺乏当前，多数中职学校焊工教师是以外聘教师为主的，由于教师的经济收入等原因，很难聘请到好的高级焊工当教师，外聘教师也不长久的工作。重庆市江南职业学校2011级机械专业17个班开设焊工课，只有两名焊工教师，都是外聘教师，其中一人兼职教焊工。焊工教师的知识技能也参差不齐。　　2.2.2使用教材和教学内容与实际工作有脱节现代焊工在焊接

6、材料、焊接工艺、焊接技术发展很快，新材料、新工艺和新技术不断出现；教师对这些信息没有及时了解，就会导致教学内容落后。教学内容上特别是实作内容较为单一，焊工实作应包括金属材料，热处理，焊接工艺技术等，还要紧密结合钳工技能，不少学生对焊接作业前后的设计、图纸、选材备料、排料掌握不多，不能独立完成工作。　　2.2.3课程松散、设置不合理主要是焊工的理论课和实作课安排分散，有的实作课只有一节，给焊工实作、实训教学带来不便；有的学校或教师随意把实作课改为理论课，教学方法较单一，手段不灵活，教师很少引进先进的教育技术，课程设置没有弹性，专业课往往集中在第一学期开设，第二、三学期无变化。　　3改善钳

7、工、焊工教学的一些对策4　　针对钳工、焊工教学存的以上问题，为改善教育教学，可以在以下方面作出努力：　　3.1及时更新传授的钳工、焊工知识技能　　由学校组织，牵头，专业课教师大胆对陈旧、落后的知识技能删减，实施校本教材，把学校专业教师带出去，把新的知识技能引进来，及时把握钳工、焊工新知识信息，开放办专业，强调学以致用，根据用人单位需要开设教学内容。例如，重庆市当前最需要的是装配钳工和机修钳工，教师对此了解有助更新和调整教学内容。　　3.2加强师