心中追逐着那轮明月

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1、心中追逐着那轮明月　　李辉老师出生于1971年11月，兼有湖南师范大学汉语言文学专业及政治经济管理专业双本科学历，中学语文高级教师，系湖南岳阳市第二中学教研室主任、班主任及语文教师；专业性兼职有国家教育部课程发展研究中心义务教育语文学科指导老师、湖南省万名中小学班主任远程培训辅导老师、岳阳市初中语文联组组长，湖南省教育学会中学语文教学研究专业委员会会员、省美育协会会员。曾连续两年担任岳阳市高级教师职称评审工作，也多次被邀请在各级各类会上作先进经验介绍，2011年，入选首批“湖南省中小学教师队伍建设专家指导委员会”专家库专家，同年11月在岳阳市各

2、县区场做优秀教师巡回演讲，2012年被北京师范大学继续教育学院聘为“北京师范大学国培计划培训者高级研修班首席专家”并担任主讲教授。24年的教学生涯，她深深领会到了“笔耕舌耘育桃李”的真谛：不仅要有“为伊消得人憔悴”的精神，更须有“望断天涯路”的大志。在教育教学这片广袤的天地中，她如一片彩云，始终追逐着心中的那轮明月。10　　工作二十四年，李辉老师一直担任班主任，现在她是八十三个孩子的班主任与语文教师，除此外，她还是学校教研室主任与基地校办公室主任、中英校际连线项目主持人，平时的社会兼职还有国培指导专家、省远程研修指导老师、岳阳市初中语文学科基地

3、校主持人。这些工作既费心又费力，每天她都像上了发条一样紧张地忙碌着，但她很少抱怨，每天快乐地工作着。这是因为，她深深地爱着这个职业，每天想到只要可以登讲台上课，就像看到蓝天中一群鸽哨飞过；再则，她也十分适合这个职业，因为她有着超乎常人的将自己拥有的知识悉数转化为学生知识的欲望，即“好为人师”。如果印制个人名片，李老师说她只写这样一句话：“李辉――心情老师”，做事用心，做人用情。　　作为一线的老师，李辉老师做到了“三突出”：突出特色课堂、突出个性发展、突出骨干带头。那么她是如何在平凡岗位上做到“三突出”的呢？　　一、博闻强记，厚积薄发　　读书是李

4、老师的一贯爱好。1985年，十三岁的她以岳阳地区第一名的成绩考入湖南省岳阳师范学校，十七岁未满就加入教师行列，李老师深知自己专业知识不够深厚，所以博闻强记式的读书便成为了她每日必修功课。她确立了“三年磨一剑”的目标：一是通读初高中的语文教材，每年做湖南、广东两地的高考试题，五年内获得了双本科学历；二是在教学实践磨炼自己，多听同行的课，积极参与各类竞赛课与观摩课；三是学习教育理论，留意教学改革的动向，形成思想，付诸文字。　　学习的过程就是为自己充电的过程。李老师常说，给学生一碗水，自己得有一桶水。正所谓生活处处皆学问，人情练达即文章，山外有山，天

5、外有天，所以她经常性地读书看报，或通过参观访问、听课研讨来为自己充电，从书中学，生活中学，大处学，细节中学。不知多少个夜晚，她秉烛苦读，以书为友，以写为乐，从雪莱、拜伦的足迹到但丁奇妙的神曲世界，再到浮士德不懈的追求，从备课资料到教学艺术到理论思潮，书籍不但使她“腹有诗书气质华”10，更丰厚了她的教学底气，课堂上她厚积博发挥洒自如，堪为一绝！　　二、视通万里，思接千载　　李辉老师为了追求中国古典哲学的最高境界――“天人合一”在语文教育中的最佳体现，在教学中她坚持以下六条原则：①主体原则，也就是“我要学”，而不是“要我学”原则；②实践原则，即“操

6、千曲而后晓声，观千剑而后识器”；③开放性原则，要“开窗放入大江来”，即立足课内抓落实，勾联课外求拓展；④整体原则，即“七宝楼台拆不得”，注重教学过程的完整性，育人效果和完善性；⑤积淀原则，注重积累，渗透和沉淀，也就是“随风潜入夜，润物细无声”；⑥以人为本原则，注重人文教育，人性陶治，人格培养，人情渗造。　　上每一节课之前李老师都告诫自己：请记住每堂课都是唯一的。上记叙文，她要求自己就像动人的艺术家，上说明文就像严谨的科学家；上议论文就像雄辩的政治家，她以享受的心态对待教学，心灵充满着明媚的阳光，回响着和谐的音乐，体验着诗意的灵感。还记得2002

7、年在湖南省美育研讨会上李老师授出多媒体观摩课《社戏》，一节课下来停电三次，与会几百人大多是省重点中学的领导与一些知名专家！刚下课，就有一名中年男子向李老师走来，向她说：“上课上得好的我看到过很多，但像你这样出现这么多意外还能发挥如此出色的还是第一个！”那位中年男子告诉李老师，他是XX中学（长沙四大名校之一）管教学兼人事的XX校长，感动于李老师课堂教学的激情智慧、思维张力、师生互动等个性化教学，问李老师愿不愿意到XX中学教书，李老师说：不是我不愿意，而是我不能，因为是岳阳市二中培养了我，让我在岳阳教育这块土地上发亮！10　　李辉老师还经常与学生一

8、起写下水作文，有一次半小时不到写了一篇名为《长大》的话题作文，写完后当场还热情洋溢地给学生吟诵了一遍，引来学生阵阵掌声和赞叹声。这篇文章后来发表在《中