感受体育运动乐趣 培养健康意识和体魄

《感受体育运动乐趣 培养健康意识和体魄》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、感受体育运动乐趣培养健康意识和体魄　　摘要体育教学强调以发展学生为中心，帮助学生学会学习，注重学生运动爱好和特长的形成，奠定学生终身体育的意识。电教媒体的广泛应用为体育教学注入新鲜血液，学生的精神得到陶冶，享受体育运动带来的无限乐趣。　　关键词小学体育；电教媒体；学校管理　　中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）10-0098-02　　一节成功的体育课，应该为学生带来快乐与享受，应该为学生服务，最终让学生有所收获、有所感悟，最终融入体育教学中去。所以，在小学生初次接触体育

2、这门课程之时，在这个为以后体育学习和体育锻炼打基础的小学阶段，体育教师的担子更为重要，要勇于创新，探索出适合小学生体育学习的新的教学模式与教学思路。笔者从事小学体育教学多年，在此谈谈积累和总结的一些体育教学方面的经验和心得。　　1改变体育现状从现在做起5　　由于体育在整个学校管理工作中本身所占的比重较小，有些地方学校不重视；由于在应试教育的影响下，片面追求学生的成绩和升学率，导致家长和学生不配合、不重视。因此，学生认为体育课无关紧要，处于一种尴尬的境地。面对体育教学的这种现状，体育教师不应该任其发展、自暴自弃、

3、一味地抱怨，而是应该在教学中投入更多的激情和热情，积极创造和改善有利的教学条件，改变陈旧的教学方法，充分利用有利条件，激发学生的积极性，让他们感受到不一样的体育。　　一个体育教师要想有号召力、感染力，必须通过课下学习，不断充实自我，完善自我。学习的形式有很多种，除了参考书、查阅图书资料外，还可以利用电脑网络查阅和设计自己所需要的教学内容和教学课件。做教师的过程，也就是一个不断充电、提高自我素质的过程。教师要有一种为社会的发展、为学生的发展高度负责的责任感，有了这种责任感，就能在艰苦的教学环境中不断地学习。教学的

4、最终目的是要增进学生身心健康，使学生掌握体育基本知识，培养学生的体育运动能力，同时还要对学生进行思想教育，这样才能上好体育课，才能提高学生运动技术水平，增强学生体质，才能充分证明体育教师的重要位置。　　2师生成为亲密的合作伙伴　　传统教学中的师生关系，教师处于绝对的领导地位，总是想方设法改变学生的行为和思想，要求学生认同自己的观点，教学根据自己的意志为转移。新课程改革要求建立新型的师生关系，建立一种体现尊重、民主和发展精神的师生关系，真心爱护每一位学生，平等对待每一位学生，使学生的创造性和主动性得以发挥。尤其对

5、于上课不积极、接受能力弱的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们，发现他们的与众不同，帮助他们很快融入课堂之中，融入集体之中，和同学成为亲密的合作伙伴。　　例如，在学习小篮球简单组合动作时，笔者不是一步一步讲解原地拍球、移动拍球的技术动过要领，因为小学生注意持久力差，对抽象事物理解能力差，所以笔者打破固有的讲解――展示――5练习的体育教学模式，而是通过自编小球操（录音机播放音乐）――体验动作（教师赋予各组巡视、指导，师生互动，关注差异生）――自由分组练习（教师适时点拨，激发学生的表演欲望）――游戏（移动拍球绕过障

6、碍物比赛，配合音乐，渲染竞技氛围）――自主选项活动――自我评价――放松活动（在愉快、轻松的气氛中放松）的形式，学生听到音乐有感情地投入，节奏感强，动作优美，愉快、轻松，提高兴趣和热情。这样培养学生积极参于活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信心，具备互帮互助的精神。　　3体育教学生活化、实用化　　教学离开了生活就成了无本之木、无源之水，所以教学要与生活接轨。把体育生活化，是课程改革的一大特点，让学生置身于实际生活中，感受到生活中的体育运动对人的重要性，使学生实实在在地学会一些技能和本领，并可以在生活中灵活运用

7、，让体育运动和生活紧密相连，从而培养他们热爱体育的热情。除了在体育课上培养学生健康的体魄之外，还要培养学生健康的意识，关注他们的道德生活。5　　传统体育教学的弊端是过于注重学生对运动技能的掌握，而不重视学生对运动技能运用能力的提高，这就导致学生是为了学而学。新课程要求体育教师在实施体育教学的过程中，不仅要使学生掌握运动技能，还要使学生学会运用技能锻炼身体，只有这样，学生才有可能运用所掌握的运动技能锻炼身体，从而养成良好的体育锻炼习惯，使学生参与体育锻炼从课内延伸到课外，培养终身体育意识。在教学开始时，教师要充分

8、将所学内容与学生生活实际紧密地联系起来，把生活中的情境引入到体育课堂教学之中，唤起学生的学习兴趣，使获得知识成为一种需要。这种导入新课的方式，贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，而且很自然地导入了新课。如在对低年级小学生进行基本生存能力训练时，先通过投影播放一些实际生活场景，包括火灾场面、遇到受伤人员、过十字路口，提问：我们应该怎么办？学生会跃跃欲试，积极表达自己的观点和看法。教师