小班数学教案:帮帮小猪(4以内点数)

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1、小班数学教案:帮帮小猪(4以内点数)[小班数学教案:帮帮小猪(4以内点数)]  教学目标:  1、感受4以内的数量,学习手口一致点数到4,小班数学教案:帮帮小猪(4以内点数)。  2、启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。  教学准备:  1、自制教具小拖车(3节车厢)  2、实物教具:水果,香蕉苹果葡萄梨等  教学过程:  一、开始部分师生问好!  1、导入:今天老师给小朋友带来了小拖车,还有好听的。小朋友要认真听故事,就知道小拖车能干什么用了,(出示小拖车)  2、复习:3以内的点数:让孩子数小

2、拖车有几节车厢。  二、基本部分  尝试学习  1、讲故事:《三只小猪》第一部分,重点引导幼儿帮助小猪捡水果。  (1)老师讲述故事,讲到“走近一看,原来是黄黄的香蕉”时就问幼儿:“猪老大发现香蕉,不知怎么办?孩子们快帮帮猪老大吧!  (2)动手操:一个一个数香蕉,1234一个一个装进小拖车、老师引导孩子数数“一个两个三个四个。”  2、当故事讲到“他爬上数一看,啊!有几个红苹果!”时引导幼儿说出“怎么办”?(我们一起帮猪老二数苹果,装苹果。)重点引导一个两个三个四个手口一致点数。  3、他们有继

3、续往前走,小猪第第发现了什么呢?出示紫色的葡萄。小朋友都很聪明,再帮猪小弟数葡萄好吗?引导孩子动手点数葡萄再装进小拖车里。  4、游戏:我会骨碌碌  孩子们真能干,三只小猪在你们的帮助下,捡到了满满一车水果,他们高兴的跳起来了,我们和小猪一起做做运动吧!“骨碌骨碌1,骨碌骨碌2骨碌骨碌3骨碌骨碌4、”边说儿,歌边动,让小手表示数字。引导孩子扩散思维。  三、结束部分  游戏中巩固练习  1、引导幼儿进入表演游戏情景,巩固学习的知识。  谈话:看看满满一拖车的水果,就知道孩子们有多棒,让我们能干的小

4、手在帮助小猪把水果送回家好吗?(找个别孩子拖着小车走在前面,其余幼儿跟在后面绕活动室走一圈,养成教育游戏-小餐巾,教案《小班数学教案:帮帮小猪(4以内点数)》(..)。)小猪家到了。(活动)  2、小猪奖励小朋友吃糖葫芦:让孩子数各种颜色的算祝珠、(点数练习)  3、我们能不能帮助小猪把这车水果卸下来呢?  帮助小猪卸水果:重点练习手口一致点数到4、  4、小结:孩子们,你们真能干,帮助小猪运回来这么多的水果,小猪很开心,你们高兴吗?(高兴)为我们加油吧!引导孩子欢呼“呀”!跟老师到外面休息去啦!

5、  课程由来:  新学期开始了,我兴高采烈带这群可爱的孩子,步入小班集体生活中。当我带孩子学唱歌“我家有几口”时,发现有几个孩子在4以内点数上有些混乱。面对小班孩子年龄小,自控能力差,又经过一段长长寒假的散漫玩耍,要想让他们正常学习,特别是数学,必须要从兴趣出发。因为兴趣是最好的老师。于是我从上学期主题三《我自己》里的帮帮小猪这节活动做复习巩固的起点,慢慢延伸到本学期教材《骨碌骨碌转》里的我会骨碌碌,让孩子运用肢体动来感受点数的乐趣。让孩子更好掌握手口点数技能的同时,整合到主题四《找找颜色》让孩子

6、学会点数的同时,为认识颜色做好铺垫。为此我设计了本活动。小班数学教案:帮帮小猪(4以内点数)2  第2篇小学数学有效教学心得  〖预览〗发布时间:2017-04-01数学是一门基础学科,也是一门思维学科,有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而,我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入,课堂教学可谓是如鱼得水,但不可否认,一些教师的教学中,仍然是以老教材的思路要求学生,教育学生,学生仍然不是课堂的主人。新课

7、标提出数学教学是数学活动的教学,而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此,教师要从“以学论教”的理念出发,精心设计数学活动,让学生“在参与中体验,在活动中发展”,真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。1.给学生提供动手实践的机会,变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作,动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验,从中感悟并理解新知识的形成和发展,体会数学学习的过程与方法,获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注

8、重学生操作活动的设计并提供了大量的素材,教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动,并担当好组织者和引导者的角色。首先,不能把操作流于形式,要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二,引导学生把直观形象与抽象概括相结合,采取边说边……小班数学教案:帮帮小猪(4以内点数)3  第3篇六年级数学履职总结  〖预览〗六年级数学履职总结光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着一些问题,今后还需

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