关于数学新课程中的课堂讨论

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1、关于数学新课程中的课堂讨论导读：怎么写作好学生和课堂相关方面的论文。本篇数学新课程中的课堂讨论中的的参考文献怎么写希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。【摘要】课堂讨论有助于增强学生的主体意识，激发学生的学习兴趣，提升学生的交流能力，提高学生的思维能力，培养学生的创新精神，形成学生的数学品质.【关键词】课题讨论问题情景讨论时机讨论氛围《全日制义务教育数学课程标准》中明确指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的学习的机会，又指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合.数学课程要实现：人人学有价值的数学人人都获

2、得必需的数学不的人数学上得到不的发展.倡导合作、交流的学习理念，课堂教学中的合作、交流主要是通过课堂讨论的途径来实现的.何能使学生对枯燥乏味的数学产生浓厚的兴趣，发挥学生的主体地位呢？随着数学新课标教材的推广，讨论这种方式越来越多的被运用于课学生和课堂论文的参考文献怎么写堂，课堂讨论是指教师的指导下，学生学习数学知识、方法的过程中互相合作、主动参与、探究知识，进行交流的活动，是使学生探究数学问题中互相启发、互相补充，获取数学知识的途径.提高数学能力，提高数学素养，实现学习目标的教与学的方式.下面我将谈谈初中课堂教学中的课堂讨论.一、让学生明确课堂讨论目的

3、课堂中展开讨论，目的是为了激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神，提升学生的数学素养，教师组织课堂讨论前能要做到心中有数解决什问题达到什目的，组织数学课堂讨论中要重视学生分析问题，解决问题的思维过程.着眼于学生的长远发展.二、选择课堂讨论的内容讨论的效果何，时间多少，主要取决于讨论的内容，选择什样的问题进行讨原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxs

4、olid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">学生专业函授论文撰写预览次数：2856评说人数：2782生讨论，让学生主动获取知识比教师反复地强调这是重点，难点，大家一定学的效果要得多.例，人教版《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册整式一节中理解整式的意义，既是重点又是难点，这里有必要安排讨论.当学生由例题列出：3x+5y+2z的式子时，应该鼓励学生思考且讨论这个代数式还以表示什？通过讨论，首先帮助学生体会符号表示的意义，即字

5、母以表示任何数，其次也拓展了思维，发展了他们联想类比的能力.通过讨论，使学生对整式的意义能有更深刻的理解，学生相互交流、讨论、争辩的过程中，获得了新知，体验合作的快乐.整个过程中，学生的主体作用也得到了体现.2。课堂讨论中要营造讨论氛围，创设讨论情景，把讨论放解决问题的方法上教师要建立和谐的师生关系，营造一种愉悦的教学氛围.教学过程中，教师始终是课堂教学的组织者和引导者，应积极引导和鼓励每个学生主动参与学习.当学生讨论有独特见解时，教师要及时给予表扬，当学生讨论遇到困难时，教师要适当给予支持，教师应努力使全体学生尤其是后进生都敢于参与，乐于参与讨论活动.

6、让学生有积极参与的，提高他们学习数学的兴趣.教师课堂教学中应善于把握学生的思维特点，创设良的问题情景，激发学生的数学思维.解决问题时，应组织学生讨论让学生积极主动地动手、动脑、动口，让学生一系列的过程中试着去解决问题.例，学习公理两点间的有连线中，线段最短时创设这样的问题情景，从上海到广州，以坐火车，路程约为1780公里.也以坐轮船，航程约为912海里，相当于1689公里.还以乘飞机，大约为1150公里.要求学生仔细读题进行组讨论：你能发现什数学问题？对于这三种行程，你们能发现什？为什三种行程不相？为什飞机行程最短？这时给予学生充足的讨论时间，学生只有经

7、过认真思考整理，能表达出来.进一步发现和得出公理内容.通过这种方式，学生从中感受到数学学习内容是现实的，有意义的.三、安排课堂讨论的时机1。解决方法呈现多样化时，适宜于组织讨论现行教材中，常常会出现开放性习题.一题多解和一题多变的情况，这类题目的答案不唯一，由于初中学生思维水平的差异，思维角度的不，思维策略的不.对一个问题，会产生不的思维结果.这时采用讨论的形式效果比较.例，四边形ABCD中，AD=BC，请添加一个条件使四边形ABCD变为平行四边形.（写出有能情况）这道题答案不唯一，且有一定的难度.我认为将这道题作为课堂讨论比较合适.每一个学生都有自的见

8、解，但一个人的思考毕竟有限，只有众人的点拨、启发下会使自的思维更开阔，从而更全面