浅析史记对当下高中生的影响

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1、浅析史记对当下高中生的影响【摘　要】中华民族有上下五千年的历史，在这历史长河中，不乏优秀作品，也不乏优秀的文学大师。孔子、孟子、老子、庄子、屈原、司马迁、李白、杜甫、曹雪芹这些精神原创性的大师永远是我们民族的瑰宝。高中生作为民族未来，不能做垮掉的一代，不能做缺乏精神之钙的一代，我们要重新拾起被遗忘的瑰宝，从中汲取营养，继而为我们树立正确的世界观、人生观、价值观保驾护航。【关键词】史记司马迁高中生数学使人精明，哲学使人善辩，读史使人聪慧。《史记》作为中国历史上第一部纪传体通史，是二十四史中我最喜欢的。《史记》是西汉时期的司马迁，但这本著作，完成时

2、并不是这个名字，司马迁完成这部巨著后在学术交流会上把它交给当时的大师东方朔翻阅，东方朔觉得内容不错，但是没有名字，就在书上加了太史公三字。太史是司马迁的官职，公是对别人的一种美称。汉朝的班固又改成《太史公百三十篇》，后人为了方便则又简化成太史公记，史记本来是古代史书的通称，从三国开始，史记由通称逐渐成为太史公书的专名。近代大师人梁启超对《史记》评价颇高，称其是千古之绝作。同时期的鲁迅更美誉其为史家之绝唱，无韵之《离骚》。所以，我选择了这本名誉满中华的著作。一、史记的特点第一，先秦百事通。《史记》详尽地记载着先秦时期的政治、经济、军事、法律、医学

3、、天文学等的状况，我们通过《史记》可以了解那个时期的生活。第二，语言通俗易懂。比起来先秦的别的作品，《史记》的语言通俗易懂，它是书面语和口语的巧妙结合，开始并引领了一种新的语言风格，清新，朴拙，朗朗上口，而且比较浅显易懂，是高中生喜欢朗读和背诵的作品。第三，如小说般的趣味情节。前几年的电影《赵氏孤儿》就是取材于《史记》，同时，垓下之围的故事，不知道被翻拍了多少电影，成了多少电视剧必备的情节。清人袁枚说：史迁叙事，有明知其不确，而贪其所闻新异，以助己之文章，则通篇以幻忽之语序之，使人得其意于言外，读史者不可不知也。（《随园随笔》）生性爱奇的司马迁

4、在叙史时，仍不忘著上荒诞一笔。。在二十四史中，《史记》的文学性首屈一指，它不仅是一部历史故事集、更是一部历史小说集，其曲曲折离奇的故事情节、朗朗上口的半白话的语言，将高中生的猎奇心理牢牢抓住。第四，篇章结构上，统分结合。《史记》的一百三十篇是一个统一的整体，本纪、表、书、世家、列传，五体互为经纬，贯通全书。但同时，每一篇又相对独立，有鲜明的人物形象，完整的故事情节。它犹如一篇篇情节曲折的短篇小说，又如一首首耐人寻味的精美诗篇，读者自可从中任选一篇率性而读，并不受上下文的限制。对不具备充裕的阅读时间的中学生，这无疑是最好的形式之一。此外，《史记》

5、的悲剧性、抒情性等也都符合高中阶段学生思维的特点，容易引起学生的共鸣。二、史记对高中生的作用阅读《史记》，不能仅仅多认识几个实词虚词，标点符号，也不能为了应付作业和考试多背诵几篇文章，我们应该挖掘更加深层次的东西，要从烦琐的历史事件和历史人物中欣赏体验，汲取一种精神养料。当我们日后面对困境时，能从忍辱负重的司马迁处获得与他相仿的种种精神力量，能够从历史事件中汲取解决事情的办法和智慧，这才应该是我们读书的最终目的。文学属于人文社会科学，进一步讲，是教人如何为人处世的学问，文学作品的品读真正价值在于提高高中生对于生命的感悟，同时这也是我们阅读《史记

6、》这本书的目的所在。具体而言。首先，掌握一点读书、做学问的方法。司马迁成就了《史记》，同时，《史记》成就了司马迁。读万卷书，行千里路是司马迁能够完成《史记》的重大原因，司马迁出生在史官的家中，他对父亲推崇备至，从小励志成为一个向父亲一样的史学家。二十岁以前，司马迁在家中苦读书籍，拜访各方名师名士，不仅读死书，还读活书；二十岁以后，司马迁游历全国各地，实地考察，对以前有疑问的地方进行了考察验证，大大提到了《史记》的真实度，没有人云亦云，以讹传讹。理论源于实践，又在实践中得到了检验。这些对我们如何读书做学问很有启发，不仅要熟读书本知识，而且要注重与

7、他人交流，同时注重检验真理的真实性。其次是认识人性中的真、善、美和丑恶。太史公司马迁在这个方面是下了很大的功夫的，他着墨描述了四千多个人物，其中重点解剖的有一百多人，高贵上可至锦衣玉食的帝王将相、皇亲国戚，贫贱下可至一担食的商人、平民、妇女、倡优，当然，富而不贵者有之，贫而不贱者亦有之。我们在一个个故事中体会人性，同时也在思考中学会做人。诸葛亮在出师表中教导刘婵亲贤臣、远小人，我们高中生在文学作品的选择中，亦因如此。最后，为我们人生规划，提供方向。黄帝汤武所以兴，桀纣二世所以崩的治世之道；盛极一世的秦始皇临终竟与鲍鱼为伍的惨景历史总是惊人的相似

8、，没有千年的王朝，只有重复的历史情节，我们今天所经历的，不过是换一种形式在经历前人所经历的历史罢了。《史记》中描绘了从黄帝到汉武帝这三千多年的历史事件