《历史教学与素质教育》

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1、《历史教学与素质教育》-->《历史教学与素质教育》------教育论文代写摘要：历史学科的教学内容，能够启迪和引导学生弘扬中华民族传统美德，提高民族素质。我们应充分重视历史学科的功能，晓之以理，动之以情，导之以行，使中华民族的传统美德得到继承、代写论文发扬、光大，从而为提高中华民族的素质发挥其应有的作用，并能自觉地把这种美德融入自己的学习与生活中。关键词：历史教学；素质教育；作用素质教育是多方面的，每个学科都有其自身的特点。历史学科凭借其自身的特点，对弘扬传统美德、提高民族素质、推动社会发展具有重要作用。党的十六大报告指

2、出：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、勤劳勇敢、爱好和平、自强不息的伟大民族精神。”中华民族精神，“集千年之精华，博大精深，根深蒂固，是中华民族生命集体中不可分割的重要成分”，是中华民族最宝贵的精神财富，是中华民族永远强盛不衰的最强大的精神动力。正因为如此，江泽民同志指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”这就对学校教育提出了更高的要求，在这方面历史学科有其得天独厚的优势。我们应充分重视历

3、史学科的功能，晓之以理，动之以情，导之以行，使中华民族的传统美德得到继承、发扬、光大，从而为提高中华民族的素质发挥出其应有的作用。一、对学生进行爱国主义教育中华民族赖以生存和发展的精神支柱是民族精神，民族精神博大精深、源远流长，是中华民族生命力、创造力、凝聚力的不竭动力。爱国主义则是贯穿中国历史发展的一条主线，也是民族精神的核心。在历史教材中，始终贯穿爱国主义这条主线，尤其在中国近现代史上更为突出。在教学中紧紧抓住这条主线对学生进行爱国主义教育和人生观教育，使学生懂得个人命运和祖国命运紧密相连，国兴我荣，国衰我耻。把振兴

4、祖国作为一种责任，从而树立起发奋图强、继承先辈、传承正义、爱憎分明、激人奋进的思想。中国近代史是充满苦难的历史，是拼搏的历史，也是扭转命运走向辉煌的历史。悠悠百年，历尽沧桑。列强用大炮打开中国大门，顿时山河破碎，满目疮痍。面对着祖国的支离破碎和西方列强的入侵，“还我河山”是所有爱国者发自内心深处的共同呼唤。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡，匹夫有责”。当国破家亡的时候，“救亡图存”、“挽救民族危机”、“振兴中华”是时代的主旋律，也是我们每个炎黄子孙义不容辞的责任。无数爱国者为拯救祖国而进行苦苦探索，不少爱国

5、者甚至为之不惜付出自己宝贵的生命。民族危机激起了我们的爱国主义和民族意识，也给我们留下了国难之痛，痛苦使我们清醒，痛苦使我们坚强，不忘国耻让我们更加爱国。一大批有责任感的爱国志士挺身而出，爱国精神激励多少仁人志士为之奋斗，为之捐躯。三元里抗英斗争揭开了中国人民反抗外来侵略的序幕，义和团运动粉碎了帝国主义灭亡中国的美梦，林则徐虎门销烟，葛云飞血染定海，左宝贵忠魂荡平壤。抗战军人之魂、精忠报国的张自忠及抗日民族英雄杨靖宇将军等，他们把保卫祖国作为自己的责任，是真正的爱国者，他们是中华民族的脊梁，他们抛头颅洒热血，其浩然正气垂

6、范后世、彪炳千秋。英烈们的凄厉而悲壮的事迹，讲起来怎不使学生激昂振奋呢？使他们知道幸福来之不易，是无数先烈用生命换来的，使他们懂得珍惜今天，献身明天。中华民族在创造物质财富的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。通过讲授大量丰富的史料，教育学生在祖国优秀的文化宝库中不

7、断汲取营养、陶冶情操，进而体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献，同时感受作为一个中国人的自豪。二、对学生进行改革创新教育中华民族虽然遭受过外族的入侵和列强的蹂躏，但她却是四大文明古国中唯一能保持自己民族立于不败之地的伟大民族。原因很多，其中与中华民族的一批优秀人物跟随时代的潮流，锐意进取、勇于改革创新是分不开的。惨遭车裂的商鞅，虽牺牲了生命，却使秦国后来居上，超出东方六国，成为兵革强大、诸侯畏惧的天下雄国，为秦始皇“灭诸侯成帝业”奠定了基础。商鞅的“治世不一道，便国不法古”的变法理论根据，“极身无二虑，尽公不

8、顾私”的可贵品质，显示了一代新风。被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”的王安石，面对北宋中期以来积贫积弱的现状，大胆提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，与中国封建社会儒家正统思想的“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”是何等的针锋相对。王安石这种反对守旧、勇于进取的思想及大胆变法、勇往直前的精神，使他大大领