六年级品社下册品德与社会第四单元教案

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1、第四单元新的生活就要开始了第十三课我的这6年教学目标让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会了解很多以前不知道的事物，会通过阅读在知识的海洋屮遨游，学会了许许多多以前不会的本领。帮助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己。引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。课时安排：二课时教学过程第十三课第1课时课前准备1.请同学向父母查询自己小时候的照片，穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等、2.准备好上课示范用的成长记录的展板以及“比一比，多惊喜”的《成长记录》表格。导入1.出示数

2、张班上同学小时候的照片，请全班同学猜猜是班上的哪几位？2.请艽余同学准备好自己的照片。教学互动一1.师：我这里有儿张照片，都是咱们班上同学的，你们能猜猜是谁吗？2.将同学猜的同学请上讲台，和照片站在一起。3.再请出真正的照片主人，请同学对比看一看。4.请同学描绘他们外形上的变化。教学互动二1.师：有谁还记得小时候的玩伴吗？2.引导学生回忆现在依然保持联系的玩伴，描绘他们的变化。教学互动三1.师：除了可以用展板来表现我们的成长过程，同学们还可以通过哑剧小品把你的变化、你的成长过程演出来给大家看。2.让学生以小组为单位讨论小品的编排方案。3.请1-2组同

3、学上台表演。结束过程：教师总结同学们童年的欢乐。第十三课第2课时导入请全体同学回忆6年小学生活中印象最深刻的一件事。教学互动一j.师：6年小学生活一晃就要过去了，此吋此刻同学们印象最深的可能是某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这位同学的深情回忆吧！2.请一位同学朗读刘慧美同学的回忆。教学互动二1.师：你有过类似的经历吗？这样的经历给了你哪些启示呢？2.让学生尽情倾听自己的成长点滴以及收获和感悟。教学互动三1.师：在你的经历中，有没有什么人给你提供特别的帮助？如果没有他们的帮助，当时的

4、你能够渡过难关吗？你接受丫帮助时，向对方表示感谢了吗？如今，你对他们仍怀有感激之心吗？2.请同学朗读《情谊》这篇文章。3.请同学说说自己的体验，说出自己要感激的人和事。教学互动四1.读《我们再看您一眼》一文。2.让学生说说听完后的感受。3.组织学生交流，如果要表达自己对老师的心意，如何表达呢？结束过程：请同学根据上述回忆确定自己参加《我这6年，谢谢你!》综艺节目的内容和形式。第十四课去中学看看教学目标：1.初步了解中学生的日常行为规范，了解中学的课程设置、作息时间、学习方法等。2.让学生在了解中学生行为规范的过程中，自己对照找出差距，自我调整，并确定

5、努力的方向。未来生活充满向往，树立自信心，同时做好一定的心理准备。课时安排：2课时教学过程：第十四课第1课时课前准备1.教师提前去附近的中学了解情况。2.和准备去参观的学校领导以及相关部门联系，确定参观口期和开展活动的具体内容。导入师：再过不久，你们每个人就要上中学啦！你们高兴叼？你们想像过中学的生活是什么样子的吗？你们有亲戚或邻居的孩子正在中学学习吗？教学互动一1.请做好准备的同学介绍他所见过的屮学。2.老师出示准备好的照片。教学互动二1.教师引导学生把自己放置到未来的中学生活中去，设想自己可以为新的班级承担什么工作。2.小组相互交流。3.教师鼓励

6、学生们交流，还可以帮助大家大胆设想自己示来的角色。教学互动三教师根据自己了解的情况和往届毕业生的反馈情况，告诉学生中学和小学有哪些相同的地方，同学们身上具备的优势在中学生活的哪些方而还可以保持。教学互动四1.布置第二天参观中学要注意的事宜。2.逐项解释采风纪要的项目，并阐述认真做好纪要的重要意义。结束过程动员大家为了参观中学尽可能全方位准备。第十四课第2课时课前准备1.准备好交通工具，或确立步行前往屮学参观的具体路线。2.和所去中学的相关人员共同商定参观和访谈的具体详细的方案。3.收集并评价参观中学的记录。4.邀请介绍经验的相关中学生。导入1.教师出

7、发前再次强调纪律和安全，提醒应带的纪要记录本。2.确定活动的分组名单和组长人选及职责。教学互动一各小组根据《中学一R采风纪要》的各项条H在中学相关老师或同学的带领下一一观摩、填写。教学互动二记录不同年级的课程表，特别是初一课程表的特点。教学互动三1.参观并记录跟学习生活密切联系的各场馆，如实验室、图书馆、体育馆等设施的进入要求。2.各小组作整理教学互动四1.组织小组讨论：对照看到的中学生活，自己已经具有哪些优势？2.继续讨论：自己的担优有哪些？教学互动五1.访谈学哥学姐。教学互动三1.组织同学进一步讨论，为迎接中学生活，自己还有哪些不足的地方？2.师

8、：同学们对中学生活有这样那样的担心，大家能不能开动脑筋，想想办法，尽量发挥自己的优势，改正自己的不足，为适应