高中历史必修二第六单元第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》导学案

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1、第17课空前严重的资本主义世界经济危机【课标要求】 了解1929——1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。  【三维目标】 一、知识与能力 1、识记：经济危机的内涵、表现以及1929——1933年资本主义世界经济危机的特点，胡佛政府“自由放任”政策。 2、理解：20年代经济繁荣的景象，经济危机带来的影响。 3、运用：经济危机爆发的原因是什么？“自由放任”政策的失败说明了什么？ 二、过程与方法 通过对补充的相关图片、文字信息的比较分析、整理，归纳出经济危机爆发的原因及影响，掌握观察阅读、获取信息的学习方法，提高学生探究分析历史问题

2、的能力。 三、情感态度与价值观 通过对1929——1933年资本主义世界经济危机的学习，理解经济危机是资本主义制度的固有矛盾造成的，它会使世界局势动荡不安，而胡佛自由放任的政策只会进一步激化矛盾。  【重点难点】 重点：1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。 难点：1929～1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”的政策。  【新课学习】 导入新课 导入设计： 利用PPT播放“20世纪20年代美国经济状况”视频短片，激发学生探究问题的兴趣，进而设问：20世纪20年代的美国经济发展有什么特点？（生答：美国经济繁荣背后隐藏着严重的危机。）这些危机最后导致1929—

3、—1933年资本主义世界经济危机的爆发。这场危机爆发的原因有哪些？有什么特点？又给世界带来怎样的影响？从而导入新课。 合作探究——原因探寻多媒体展示：材料一据统计，1924～1929年，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。农民贷款购买土地、化肥；城里人贷款买汽车；投资者贷款买股票。⑴根据材料一说明，应该怎样认识20世纪20年代美国繁荣的形成？学生展示：分期付款和银行贷款造成美国市场虚假繁荣。材料二在密西西比河畔，农场主们正在把一桶捅的牛奶倒入河水。仅1933年一年，就有640万头猪被活活扔到河里淹死，有5万多亩棉花被点火烧5毁。材料三大危机期间，美国许多州的矿区

4、营养不良的儿童有时达到９０％以上，因为他们挨饿。有位教员劝一个小女孩回家吃东西，小女孩有气无力地回答：“不行啊，我们家是轮流吃饭，今天该我妹妹吃！⑵据材料二、三说明，经济危机的突出特点是什么？其原因又是什么？学生展示：生产相对过剩；原因：社会贫富分化扩大，限制了社会消费能力。⑶综合上述材料和所学知识说明，你对20世纪20年代美国的繁荣有怎样的印象？学生展示：“繁荣”的表象背后，实际上隐藏着严重的危机多媒体展示：“据以上材料及教材知识概括，1929-1933年经济危机爆发的原因有哪些？”学生展示：根本原因：生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾具体原因：贫富差距拉大、银行

5、信贷和分期付款造成市场虚假繁荣、资本家盲目扩大生产、股票投机过度直接原因：供需矛盾尖锐以史为鉴——请你解决现实问题：多媒体展示“今天中国社会也普遍存在银行信贷、分期付款、股票与证券市场等现象，鉴于美国经济大危机的爆发，为了经济发展的稳定我们是否需要取消这些经济发展手段呢？”学生讨论——展示：不需要，中国政府注重加强宏观调控，只要不是盲目的毫无顾忌的银行信贷和分期付款，不烘托市场的虚假繁荣就可以；股票与证券市场，只要股票价格能正常反应社会生产的利润，就不会过多冲击金融市场的稳定性。言之有理即可。对点体验、讲练结合多媒体展示：1929年10月，一场以股票市场大崩溃为先导的经

6、济危机，在美国本土爆发。这场危机是诸多因素共同作用的结果。这些因素包括(　　)。①资本主义社会的基本矛盾激化　②实行“自由放任”政策　③贫富悬殊④狂热的股票投机A．①②　　B．②③　　C．①②③　　D．①②③④学生口答：D．合作探究——萧条再现指导学生阅读教材第81页二三四自然段，归纳概括经济危机爆发的标志、表现及其特点。学生展示：学生阅读教材81页内容并回答。表现：见教材。 5大萧条（Great depression） 2、经济危机的特点 引导学生阅读多媒体展示的材料，总结经济危机的特点 范围特别广。 问题设计：危机很快席卷了资本主义世界，为什么？ ①资本主义世界市场

7、已经形成，各国经济联系紧密。（联系第二单元两次工业革命的内容） ②美国在资本主义世界的经济地位。 多媒体展示几幅危机扩展的图片。 持续时间特别长。 发展——繁荣——危机——萧条——复苏——发展 破坏性特别大。——“世界末日已经来临” 合作探究——后果盘点多媒体展示：材料一1929-1933年主要资本主义国家工业生产下降情况。美国德国英国法国46.2%40.6%28.4%16.5%⑴据材料一说明，当时的资本主义经济呈现出什么样的状况？学生讨论展示：资本主义经济遭到沉重打击，损失巨大。材料二大危机下的美国社会动荡不安。请分析⑵根据材料二并结合